“活动过程”是小学数学综合与实践的灵魂

【案例背景】：

数学综合与实践课是课程改革的产物，是对基础教育课程结构作出调整之后增加的一种新的课程形态。作为一种全新的课程形态，综合实践活动课程有其自身的概念内涵，倡导了独特的课程理念，是新课程的亮点，也是教师实施新课程的难点，在日常教学中往往被老师们所忽略。本学期，我区启动了关于数学“综合与实践”的研究，举办了系列的活动。“小学数学教师教学观摩活动（非青年组）”是其中一个活动，我研究的課题是二年级上册《量一量，比一比》。通过对人教版教材进行了仔细深入的阅读，并进行了教学设计。

【案例回顾】：

二年级上册《量一量，比一比》设计思路：

一、联系生活，提出问题，明确活动意义。

二、实际测量，合作交流，认识身边物体的长度。

三、寻找标准，合理描述，发展长度观念。

四、自我评价，回顾总结，课后延伸。

【分析与研究】：

这样的设计貌似符合教材的编排意图，但是，面对稀少的教学参考资料，我们无法确定自己的设计是否合理，究竟“小学数学综合与实践课的灵魂是什么？”。为解决这个问题，我们尝试采用教材比较的方法寻找答案。

一、三个版本的教材内容的对比。我们选取了有类似“量一量”内容的北师大版、苏教版、人教版进行对比。

1、北师大版的“寻找身上的数学‘秘密’”

北师大版教材把这个内容放在“数学好玩”的单元内，但不是第一课时，经查看教师用书，我们可以明确，这个内容在北师大版教材中不属于“综合与实践”活动内容。但其内容设计，对于我们也极具参考价值，因此，下文仍继续研究北师大版教材的相关内容。

2、苏教版的“我们身体上的‘尺’”

苏教版教材设计定位是一次估测物体长度的综合与实践活动。有估测得行为，得到的是物体大约有多长，与实际长度有一些误差;有测量的行为，是用自己的拃长、脚长、步长、庹长去测量物体的长度，和用尺测量长度有些相似。

3、人教版的“量一量 比一比”

人教版教材定位是熟练测量的技能的综合与实践活动。教材先安排了“量一量“的活动，让学生选择合适的测量工具测量身边的物品的长度或高度，并进行记录、交流，积累丰富的测量经验，巩固用尺子量物体长度、高度的方法。学生通过测量认识身边事物的长度，对所测对象形成清晰的表象，为以后估计、认识其他物品的长度提供更多的参考标准，进一步建立长度观念。接着教材设计了两个层次的数学实践活动，鼓励学生用多种不同的方式表示各种物品的长度或高度，通过直观描述建立长度观念。

二、对比三个版本的教材内容的启示

通过对比三个版本的教材内容，我认为小学数学“综合与实践”课就应重在活动过程，在活动中学生自主参与，在活动中学生积极动脑，在活动中培养数学兴趣，在活动增强数学的信心。因此，“活动过程”是小学数学综合与实践的灵魂。

（一）“活动内容”应与数学教学进度有效整合。小学数学综合与实践的“活动”不是一个独立的学习新知的过程，而是在学生已有的生活经验和知识背景的基础上，综合运用所学的知识解决问题。三个版本教材设计的“活动”一致关注学生动手量一量，比一比，感受用身体上的“尺子”的实际长度，从而用它来估测一些物体的长度，并且利用身体上的“尺子”进行实际测量。我认为，小学数学综合与实践的“活动内容”应与数学教学进度有效整合，源于对应的教学内容，又高于对应的教学内容，这样才有利于学生巩固所学的数学知识和技能，积累相关数学知识的活动经验。

（二）“活动设计”应与实际生活应用有机结合。小学数学“综合与实践”的活动是丰富多彩的，但要有效地开展实践活动，就要注重应用，活动内容开口要小，紧密结合实际生活应用，这样更利于学生“用数学”。对比三个版本的教材，我们认为苏教版教材的活动设计更具有实际应用的意义。在苏教版中，先选择认识“身体上的尺”，测量自己的一拃长、一脚长、一步长、一庹长，然后尝试用“身体上的尺”去量，去估测物体的长度。我们认为这样的设计非常符合学生的生活实际，我认为小学数学综合与实践的“活动设计”与实际生活应用有机结合，既巩固了数学知识，又发展了能力。

（三）“活动过程”应与学生数学思维发展紧密相连

小学数学“综合与实践”的活动关键是让学生积极展开思维活动。《课程标准（2011版》提出，在综合与实践活动中，发展合情推理与演绎推理能力，清晰表达自己的想法。我认为，在“量一量”这课的活动中，学生不应是简单应用已知的测量方法，而是对测量方法进行熟练，并寻找新的长度单位标准并应用。

【引申与思考】：

小学数学综合实践活动还是一种很新的课型。“活动过程”是低年级数学综合与实践活动的灵魂，在课堂上应提供足够的时间和空间给学生开展充分的活动，在活动中实现“综合与实践”课程内容的教育价值。但对于每一个不同“综合与实践”主题，我们应精选哪些活动内容？设计怎样的活动形式？这都成为我们不断研究、不断实践、不断思考的内容。

作者简介：姓名：邓静仪，性别：女，出生年月：1983.10，籍贯：广东省广州市。