将生活元素引入小学数学教学的实践及价值讨论

胡涛

摘要：数学是一门跟学生的日常生活联系比较紧密的学科，老师在课堂教学中，可以将数学教学和日常生活联系起来，这样可以帮助学生结合日常生活实际进行思考和学习，本文就具体实例谈谈将生活元素引入小学数学教学的实践及价值讨论。

关键词：生活元素;小学数学

数学和日常生活的联系比较紧密，数学中有很多知识点都来源于日常生活，并且很多知识点运用于日常生活也给学生的生活带来了较大的改变。新课标提出，学校教育要注意培养学生的核心素养，在这个过程中，将生活元素引入小学数学教学，可以改变传统的课堂教学方式，丰富教学内容。小学阶段的数学学习要培养学生的数学学习兴趣，打好学生的学习基础，提高学生的数学学习能力具有重要的作用。因此小学数学老师在课堂教学中，就需要注意将生活元素引入小学数学教学，那么在具体的课堂教学实践中，将生活元素引入小学数学教学的实践及价值分别是什么呢？

1.将生活元素引入小学数学教学的实践

1.1 创设生活化的教学情境

数学知识和学生的日常生活有些密切的联系，因此小学数学老师在课堂教学中，为了更好地将生活元素引入小学数学教学，可以创设生活化的教学情境，这样可以有效促进数学教学的开展。比如说，在学习小学数学课本中有关于圆的有关知识的时候，老师可以让我们思考圆在日常生活中有哪些应用，并且思考这样运用的原因。在几何中，圆是一种比较特殊的图形，圆在日常生活中也有很多的应用，比如說汽车的车轮，下水道井盖等等，汽车的车轮设计成圆形，是为了运行的时候更加平稳。而下水道井盖设计成圆形，是为了方便人们使用。生活中很多物品设计成圆形，也是利用了圆形方便使用的这个特点。通过这样的方式，可以将学生的学习和日常生活有效结合起来，创设生活化的教学情境，帮助学生更好地学习。

1.2 利用生活中的实例发散学生思维

数学是一门需要较强逻辑思维能力的学科，学习数学需要具有一定的发散性思维。因此小学数学老师在课堂教学中，要鼓励学生从生活中的例子出发，思考一些生活中跟生活相关的例子，这样有利于学生进一步理解和掌握所学的知识和内容。比如说在学习有关于轴对称的有关知识的时候，轴对称是几何图形中的一个知识点，它指的是在平面内，一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合的图形。这条直线叫做对称轴，这时，我们也说这个图形关于这条直线对称。比如圆、正方形、等腰三角形、等边三角形、等腰梯形等。这些都是轴对称图形。在日常生活中，也有许多轴对称图形，比如说桌子，椅子，我们常用的碗口的形状等等，几乎都是轴对称图形。我国很多古典建筑物都是设计成轴对称的，因为轴对称图形能够在视觉上给人传达一种美感，让人赏心悦目。在学习轴对称图形的相关知识的时候也可以给学生补充一点有关于我国传统建筑设计的特点，让学生更好地体会这个内容。在学习了课本上的知识之后，老师再让学生思考一些生活中的实例，这样可以让学生的学习从课内扩展到生活中，进行一定的发散性思维，进而提高学生的学习能力。

2.将生活元素引入小学数学教学的价值

2.1 提高学生对于所学知识的运用能力

新课标提出，学校教育要注意提高学生的实际运用能力，也就是说，学生学习了课本上的知识，要能够进行一定的运用，这样才能更好地理解这些知识点。将生活元素引入小学数学教学，可以将学生所学的课本知识和生活实践结合起来。学生在学习了一定的课本知识之后，在具体的生活和实践中，能够加深学生的理解，进而更好地提高学生的数学核心素养。

2.2 提高学生的理解能力

数学的学习需要一定的理解能力，也就是说，学生学习了一定的基础知识，还需要结合自己的理解，才能更好地运用。数学和学生的日常生活联系比较密切，学生在日常生活中也会接触很多数学原理，通过二者的结合，能够让学生结合自己的生活和实践经验去思考这些问题，进而帮助学生理解这部分的内容，帮助学生理解和思考，提高学生的理解和感悟能力。

结束语：

总之，将生活元素引入小学数学教学，是新课标提出的新要求，也是学生学习和发展的需求。通过这样的方式，可以有效提高学生对于所学知识的实际运用能力，同时可以提高学生对于所学知识的理解能力。在具体的课堂教学实践中，小学数学老师可以创设一些生活化的教学情境，将学生带入到相应的情境中思考和学习，同时可以利用生活中的实例来发散学生的思维，提高学生的思维能力。

参考文献：

[1]曾海英.生活元素引入小学数学教学的实践及价值探讨[J].数学大世界（中旬版），2019，（1）：28.

[2]李明祥.将生活元素引入小学数学教学的实践及价值讨论[J].中国校外教育（上旬刊），2018，（2）：142-143.

[3]李明祥1.将生活元素引入小学数学教学的实践及价值讨论[J].中国校外教育：上旬，2018，000 （002）：P.142-143.