多媒体技术在小学科学实验教学中应用的研究

陈凯

摘要：在小学教育阶段，科学作为小学教育阶段的重要组成内容，对小学生的学习和和成长是十分重要的，是帮助学生树立科学观以及价值观的重要途径。在小学科学教学中，实验教学是重点的教学内容，但是目前我国小学科学实验教学中还存在很多的不足和缺陷，从而影响了实验教学效率的提升。近年来，多媒体技术在我国的教育领域得到了广泛的应用，将其应用在小学科学实验教学中，不仅能够有效的提高实验教学的趣味性，还能帮助学生更好的掌握科学知识，对提高小学生的科学素养有很大的帮助，本篇文章主要分析多媒体技术在小学科学实验教学中的应用。

关键词：多媒体技术;小学科学实验教学;应用研究

引言：

新课改颁布后，对小学科学教学也提出了新的要求，为了让科学教学更好的满足新课改的需求，就需要对教学理念、教学方式进行完善和创新，从而不断的提高科学的教学质量，只有这样才能更好的促进学生更好的学习和成长。多媒体技术是一种新型的辅助教学手段，将其应用在小学科学实验教学中，能够有效的提高实验教学的质量，而且还能激发学生的实验兴趣，这对改善实验教学效率提高科学教学质量是十分重要的，为此教师要在教学中合理的利用多媒体技术开展实验教学。

一、激发学生的实验兴趣

研究调查结果显示，学生的学习兴趣是进行有效学习的重要基础，所以为了提升课堂的教学效率，激发学生的学习兴趣是十分重要的。在小学科学教学中，为了有效的提高实验教学的效率，就可以合理的利用和使用多媒体技术，来不断的提高学生对实验的学习兴趣。首先，多媒体技术集合了声音、图片和视频为一体，能够带给小学生更多的视觉效果和感官刺激，从而充分的感受到科学实验的乐趣所在;其次，多媒体技术具有很强的生动性和形象性，对开发学生的思维和智力也有很大的帮助，能够引导学生逐渐的养成良好的思维能力，还能提高学生的自主学习能力，对提高学生的动手操作能力也有很大的帮助。例如，在学习“生命离不开水”时，可以通过小草喝水实验进行学习。首先，教师需要利用多媒体呈现草的生长与水的作用，使学生产生浓厚的学习兴趣，感受到生命的奇妙。其次，需要为学生准备实验设备，如试管、试管架、根系发达的小草、水、尺、植物油、橡皮泥等，通过对比实验，突显出水的作用。最后，鼓励学生根据生活常识，进行实验，为小草营造一个良好的生存环境。一根用油，一根用水，通过小草的生长情况，鼓励学生思考，并总结水对小草生长的作用，提升学生学习质量。

二、拓展学生实验思路

在网络信息时代，合理利用网络资源，以多媒体为载体，可以拓展学生实验思路，实现网络资源的合理利用，还可以拓展学生的视野，为学生学习科学知识提供一个好的途径。一方面，合理利用网络信息，将实验与网络相联系，可以开拓学生视野，拓展学生实验思路，为学生科学实验的开展创造有利的条件。另一方面，合理利用网络资源，利用多媒体技术引导学生思考，鼓励学生探究，培养学生实验操作能力。例如，在学习“溶解”时，可以准备各种物质，如盐、糖、油、烧杯、水、搅拌棒等。首先，教师可以利用多媒体，为学生呈现出各种溶液，如糖水、盐水等，使学生了解溶解现象。其次，要求学生进行实验，利用一些已有的物质与器材，进行对比研究，了解什么物质可以溶解，什么物质不可以溶解。最后，引导学生分析思考，总结梳理知识内容，还可以利用网络信息，开拓学生视野，使学生了解熔解与溶解的不同，拓展延伸知识，培养学生探索精神。

三、降低教学难度

多媒体技术可以通过音频、图片、动画、视频等途径提高小学科学实验教学中的视听效果，能够降低教学的难度，能够培养学生的科学素养。在小学科学实验课程中，经常有一些知识是比较难以理解的，学生很难掌握这部分知识。教师要能够适当地利用多媒体技术来制作教学课件，以此来提高学生的观察力与信息的归纳能力。例如在讲解“四季成因”这篇课文时，教师仅仅通过地球仪的演示，是无法让学生理解地球的公转与自转的规律的。这个时候，教师就可以通过多媒体技术，通过动画演示的形式来进行演示。在演示地球公转时，可以先通过动画展示地球与太阳，然后通过太阳照射的高度不同来讲解造成四季变化的原因。学生可以根据动画来思考四季变化的原因，对四季的变化现象进行推理。教师还可以進一步提出问题，例如为什么赤道附近没有四季变化的现象？为什么南极与北极没有四季变化？学生可以就这些问题进行讨论，最后教师要能够进行课件演示，让学生进一步理解。应用多媒体技术可以降低教学难度，能够提高教学效率。

四、规范实验操作

在小学科学实验课程中，有一些实验操作对于学生来说是有一定难度的。如果学生在做实验的过程中操作失误，不仅会导致实验失败，还会损坏实验仪器，甚至会带来一些具有危险性的后果，从而给学生带来心理阴影，学生会丧失做实验的兴趣，这就不利于教学活动的开展，不利于教学目标的实现。在这种状况下，教师要能够学会利用多媒体技术来进行模拟实验。

例如在讲解“热传递”这个实验的时候，教师可以先让学生观看热传递实验的视频演示，让学生仔细观察酒精灯的正确使用方法，教师要能够加以解释说明，强调实验的注意事项。这样能够提高学生的观察能力，有效地提高学生在课堂上的注意力，让学生掌握基本的实验步骤。在多媒体模拟实验演示完毕之后，教师可以带领学生将具体的实验步骤与实验注意事项复述一遍，提出一些具体问题让学生回答。之后，教师可以安排学生进行实验操作，学生在利用酒精灯加热试管的时候，要仔细观察试管中水的沸腾情况，并将观察结果记录下来。在小学科学实验教学中使用这种方法，就能够进一步强化教学内容中的难度与重点，学生的观察能力、动手能力、思维能力都能够进一步得到提升，能够促进教学目标的实现。

五、结语

总之，将多媒体应用在小学科学实验教学中，能够有效的提高学生的实验学习兴趣，对强化学生的理论与实践技能是十分有益的，为此教师要合理的利用多媒体技术教学，来不断的提高课堂教学质量。

参考文献：

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