个性化角度下的小学语文作文教学探究

晋缙

摘要：当下，随着教育体制的深入改革，对小学语文教学越来越重视，并在此基础上提出了培养学生语言表达与运用能力，实现其个性化发展的教学目标。因此，在实际教学中，教师除了要传授学生基础知识外，还要重视发展学生语言的教学方式——作文教学，改变传统教学模式，尊重学生的年龄特点、发展特征以及个体差异，从个性化角度下开展教学活动，在提高学生写作水平与学习能力的同时，还能够实现其个性化及全面发展。本文对个性化角度下的小学语文作文教学展开深入的研究和分析。

关键词：个性化角度;小学语文;作文教学

引言：

小学语文教师在进行作文教学时，如果从个性化角度下开展相关教学活动，根据学生的实际情况，结合教学内容制定出属于他们自己的教学方案，能够极大程度的激发学生对作文学习的兴趣，积极参与到课堂教学中。所以，在今后的教学中，教师要实施教学改革，改变以往枯燥、单一的教学模式，对学生进行全面、深入的了解，引导其发挥想象力和思维能力，运用自己独特的方式进行写作，表达情感，在此过程中还能够掌握写作技巧与修辞手法，并进行灵活运用，促使学生写作能力的有效提升，从而提高教学效果。

一、个性化角度下的小学语文作文教学中存在的问题

（一）教师缺乏有效引导

首先，从教师自身可知，小学教师的年龄普遍较高，缺乏对个性化理念的合理认知，往往都会忽略学生的兴趣爱好。学生在刚刚接触作文写作时，教师应鼓励学生运用自己的想法进行撰写，并且教导学生学会观察生活中的事物，只有这种作文才会具备较高的真实情感，具有现实意义，其作文的质量也会有所提高。不应让学生陷入被动局面，强加给学生作文题目，限制学生的思维，这种教学方法会扼杀学生的创作能力，影响其未来的发展。其次，教师在教导学生写作时，往往会强调优美语言的运用，而忽视了真实情感的流露，影响了作文真实性。

（二）缺少个性化命题

通过调查结果显示，我国大部分小学语文作文教学中，写作命题过于古板、生硬，缺少创新意识，无法突出学生的个性。这种机械化的命题方式严重限制了学生的思维能力和创新能力，写出的作文千篇一律，不具备独特性。小学生的年纪正是思维活跃的时期，若是在这时限制其创新思维的养成，将会对未来的发展造成巨大影响[1]。

（三）缺少完善的个性化评价体系

以往的小学语文作文评价体系过于单一，只有优秀、良好、不及格三个等级，教师在批阅作文时，并未做过多解释，使得许多学生不明白自己的作文存在哪些问题。还有的教师在评价学生时，没有结合学生的实际情况，只是给予客观的评价，使得学生失去了写作的信心，影响学生的发展，对学生的心理也会造成不同程度的影响[2]。

二、提升小学语文个性化作文教学水平的策略

（一）树立个性化教学理念

在小学语文作文教学中，教师要想改变教学现状，提高学生的写作水平，实现学生的个性发展，就要改变传统的教学模式，根据教学内容及学生的认知情况，树立个性化教学理念，同时还要制定出适合他们写作的教学方案，打破传统应试教育的课堂局限，给予学生更多的自我学习空间，使他们用语言来表达自己的情感，描述所观所想。例如，在进行人物写作时，教师可以从《少年闰土》课文进行引导，让学生不拘泥于以往的人物作文——父母、老师的主题，跳出思维模式，结合实际生活去描述自己感兴趣的人物——小贩、交警、清洁工等，发挥自己的个性写出与他人不同的文章。

（二）做好个性化文章写作指导

小学语文教师在进行作文教学时要从个性化角度出发，合理设计教学方案，并在此基础上给予学生适当的指导，传授其相关写作技巧，拓展学生的文学视野，使他们将文章与自己的个性相结合，写出独一无二的文章。例如，在写叙事性文章时，大部分学生习惯采用顺序方式平铺直述，文章既没有高潮又没有重点，会让读者失去阅读兴趣。个性化指导教学方案中要求学生能够进行逆向思维，对作文写作方式进行创新，可以采用倒叙、插叙的方式描述，并把握住所表述事件的重点，采用以小见大的手法突出作文主旨。讲解倒叙写作手法时，教师可以利用《阿甘正传》这部电影，让学生对其有更形象的认识，并将该手法运用到写作中，以提升学生作文的个性化水平。

（三）实现个性化作文命题

要想在小学语文作文教学中实现个性化命题，需要教师改变以往的命题方式，具备创新思想与意识，能够根据学生的实际情况，在重视学生个性和想法的基础上，布置写作命题。在进行个性化作文命题时，教师要开放自己的思维，改变以往选题时存在的弊端，将其进行扩展和延伸，让学生从多角度、多模式、多手法进行写作，帮助他们逐渐形成个性化写作思想，在不同的作文命题中提升作文写作能力。例如，教师在进行想象类作文命题时，可以让学生进行自我个性选择：一些学生喜欢大自然，他们可能会将自己想象成小鸟、小树、小花等;一些学生喜欢换位思考，他们可能会将自己想象成父母、某个同学、某个老师等。

三、结语

綜上所述，在个性化角度下开展小学语文作文教学活动，在改变传统教学理念，丰富教学内容的同时，还可以激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高他们的写作能力。为此，在今后的教学中，教师要重视个性化教学的运用与实施，充分发挥其重要作用来提高学生的写作水平和语文素养，实现其个性化及全面发展。

参考文献：

[1]韩召同.新课标下小学语文的个性化作文教学探讨[J].读与写（教育教学刊），2016，35（02）：191-192.

[2]王艳.小学语文个性化作文教学探讨[J].中国校外教育，2015，33（20）：188-190.