小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探讨

刘晓波

摘要：小学数学是义务教学中的一门重要学科，也是小学阶段学生思维发展的重要时期，培养小学生的核心素养尤为重要，不仅能够加深小学生数学学习的基础知识，还有利益促进小学生自主学习的能力。本文对核心素养的最基础概念做了简单阐述，并对小学教学教育中强化学生核心素养的方法做了探讨，从提高学生学习兴趣、重视学生数学敏感度以及科学评价三个方面采取策略，为强化小学生核心素养的途径提供参考。

关键词：小学数学教育;核心素养;培养方法

一、核心素养内涵特质

（一）核心素养的内涵

核心素养的界定比较模糊，在学习教育中，主要是指学生在接受教育之后所具备的知识技能、情感以及价值观和人生观，并在社会生活上表现出来的综合能力。核心素养具体到学生上来说，表现在三个方面：其一是指学生具备良好的自我认知，可以根据自身的需求，有目的，有意识的完成行动的能力。第二是学生自身所具备的知识和技能。第三是指学生在走进社会时，与他人交流沟通的交际能力，以及适应社会环境变化的能力。

（二）核心素养特质

核心素养的内涵较为广泛，其特质主要表现在需要长期培养、内容形式上多元化以及功能齐全但复杂等方面，其中它的多元化又包括知识情感以及价值观等方面的内容，功能方面是指能够走向社会、适应社会并处理生活中的一些问题以及人际交往关系等方面。它的复杂性是指学生面对数学知识的纵横深度，而长期培养是指在核心素养的形成问题上不能一蹴而就，需要逐步形成让学生能够得到长效利益。

二、小学数学教育中强化学生核心素养培养措施

（一）提升小学数学教师整体素质以及意识

小学数学核心素养的形成需要教师潜移默化的培养，通过课内授课教学以及课外的引导实践，去提高小学生核心素养的质量。所以要培养小学生的核心素养，首先要提升教师的素质和意识，通过不断的学习去提升自身素质，形成素养教育思维。教师要真正掌握核心素养内涵，创新教学方式，以新课改理念为核心宗旨，授课过程中以学生为主体，课程内容以符合当代学生自身特点进行安排，在教学方式以及教学评价方面以促进学生提高综合能力为出发点，正确掌握核心素养与数学核心素养之间的关联。另外教师在教学过程中，要合理的调控课程内容，在完成新课标要求的知识教学后，可灵活改变内容知识，达到核心素养培养目的。最后，教还需要对自己教学中累积的经验做总结，从不断的反思中改进不足地方，不断提升自我。

（二）培养学生对学生学习兴趣

小学阶段的学生其定性不稳，上课好动易走神，精力不集中，面對较为单一枯燥的数学课程时，会感到特别的乏味，不愿意主动学习。所以，要培养小学生数学核心素养，首先要培养学生对数学学习的兴趣，让学生能主动学习，促进学生对知识的掌握和领悟能力的提升，明白数学课程的奥妙所在以及对数学价值的认知，这样才能真正形成数学核心素养。教师可以在授课过程中将数学知识与学生生活实际相结合，将数学中抽象的数与生活中的事物进行联系教学。小学生会对生活中的事物感兴趣，能更好的提高学生对学习的积极性，带动学生主动学习的兴趣，也能让学生从生活中人数学价值有更深的了解。例如教师在教学表内乘法时，教师可以给学生创设情境教学，让学生去超市买文具，一支铅笔是2元钱，10支铅笔要付款多少钱？买东西是小学生经常会做的事，而铅笔也是学生经常用到的东西，学生会经过这种代入式的情境，产求知欲望，愿意主动积极探索。

（三）重视学生数学学习的敏感度

小学数学学习的基础就是数感，也就是学生对数学的敏感度：学生在学习的过程中数学运算能力和知识领悟能力以及运用能力。因为学生先天条件以及后天生活环境不同，所以每个学生具备的敏感度都有高低差异，教师需要做的就是培养学生对数学的敏感度。例如，在学生学习1-10的加法课程时，教师可以利用火柴棒教具，让学生在桌子上摆一摆，教师拿着粉笔让学生跟着拿出相同数目的火柴棒。数是抽象的，但是利用摆一摆能够让学生更好的理解抽象中的量，培养出学生的敏感度，促进学生核心素养的提升。

（四）对学生学习过程中实施科学评价

小学阶段的学生身心发展具不成熟，有较强的自尊心，心中渴望被重视，不恰当的评价会对学生有很大的影响，不利于学生健康发展。所以，教师在教学过程中，要根据学生自身特点合理进行评价，从学生的点滴进步，课外生活中的各个层面以及学生自身的闪光点，对学生进行全方位的了解。例如上课不注意听讲的学生，教师要私下进行交流沟通，去捕捉闪光点，对学生进行引导和鼓励等等。合理科学的评价，能够促进学生学习效率的提升，促进学生数学兴趣的提升，培养学生数学逻辑思维的拓展，以及小学生核心素养的形成。教师要在鼓励和表扬中给学生合理建议，引导学生正确的价值观，促进学生综合素质发展。

三、结束语

综上所述，培养小学生数学核心素养是新时期发展的需要，对小学学生数学能力的提高是非常重要的重要。教师在数学教学过程中，要以培养学生数学核心需素养为宗旨，利用多元化教学方式，提升学生对数学知识的理解，培养学生对数学运算能力的掌握以及对数学价值的认知，让学生综合素质得到全面发展。

参考文献：

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[2]梁欢.小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法初探[J].课程教育研究，2018（08）：149-150.

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