德育教育在小学语文教学中的渗透

吴春友

摘要：小学语文新课程标准明确提出：“小学语文教学的主要任务就是为学生的日后学习和发展奠定良好基础”，让学生得到更好的发展，指的不仅是让孩子们熟练掌握相关语言技术，更重要的是培养他们的人文素养。因此，在小学语文课堂教学过程中，培养小学生的各项语文能力是最基本的教学任务，同时，更重要的是要对小学生进行道德品质、人文意识等方面的培养。

关键词：德育教育;小学阶段;语文教学;渗透措施

在小学阶段开展语文课程的初衷就是培养学生的探究能力、审美能力以及文化能力，让其在老师的长期引导下实现综合素养的培养和提升。但是，由于现在大部分家长的教育思维还停留在应试教育上，对忽略了德育教育没有引起重视，而小学语文老师面对社会各界的教育压力，对于孩子们的心理发育和学习成绩等各个方面也很难全面兼顾，从而使得当前孩子们严重缺乏接触课外活动的机会。在小学期间如何有效的在语文教学活动进行德育教育渗透，已经成为了现在一线教育工作这需要深入探讨的课题之一。

一、德育教育渗透的重要性

小学阶段孩子们的年纪普遍较小，思想还没有发育成熟，非常容易被社会上各种不良风气的影响，进而做出违背道德常理的事情，在此期间，家长和老师需要对他们进行严格监督，而德育教育作为培养学生道德行为、思想品德的主要途径，需要老师在语文教学活动中不断的进行德育教育渗透，让学生在日常学习过程中提高自身的道德素养，实现孩子自我发展、自我成长的教学目的[1]。自我国实行改革开放政策以来，我国开始逐步实行市场经济，随着社会经济快速发展的同时，人们的社会观和价值观也在不断发生变化，在社会观念向着物质方向发展的过程中，在一部分人的思想中形成了“金钱为上”的错误价值观，因此，在小学语文教学过程中加强德育教育渗透是非常有必要的，避免他们被错误的社会风气影响，要从小培养孩子形成知荣知耻的正确社会主义价值观，才不会让他们在成长过程中迷失自我，发展成为综合能力较强的人才。

二、在小学语文教学活动中进行德育教育渗透的措施

（一）在构建故事情境中的德育教育渗透

小学生在日常学习和生活中对外界事物拥有强烈的好奇心，我们在生活中常常遇到什么事都愛问为什么的小朋友，他们好动、好玩、喜欢探索，遇到什么事总是喜欢刨根问底，甚至幻想出一个空间，将自己置身其中，去感受故事中的情境，体会事情发展的每一个细节。例如，老师在为学生讲解《草船借箭》这类课文的时候，可以先用讲故事的方式向学生描述当时的时代背景，并且要对课文主人公的生平事迹和生活状态进行讲述。老师还可以利用多媒体设备为他们播放当时社会和文章描述地点的视频和图片，并且要配上适当的音乐，为学生构建良好的故事情境，让他们融入到当时的情境之中。因此，在语文教学中将音乐、视频和课文内容的有效结合，可以让学生更深刻、生动的体会到文中所表述的深意，领悟人生的真谛。这样的课堂教学形式，能够更好的对学生的心灵和精神进行启迪，让小学语文教学中德育教育的渗透效果更明显。

（二）深入挖掘教材中的德育元素

近年来我国社会经济发展进程在不断加深，教育观念也在不断的改变，老师更应该对德育教育的重要性有一个清晰的认知，语文教学不仅限于知识讲解、阅读和识字，更关键充分发挥其德育教育功能，让学生在潜移默化中提高自身综合素养。所以，在小学语文课堂教学活动中，老师应该通过反复推敲来挖掘教材中的德育素材，找出最佳切入点进行德育教育渗透，还应该对导入问题进行精心设计，并且通过课堂教学来感染学生，引导他们进行课文的品读，自主感悟文章的深意和情感，进而让其充分感受到自然、和谐的德育教育。例如，老师在给学生讲解对比类故事型课文时，可以根据文章的中心内容提出相应的问题，如：“这个故事的结局如何？同学们从这个故事中得到了哪些体会？”这样可以得到学生的积极回答，让学生充分表达自己的理解和体会，这样可以调动他们的课堂参与性。但是，语文课本中的文章通常“言有尽而意无穷”，给师生们都留下不少的文字空白[3]。对于师生而言这些空白正是语言教学的关键点，同时，也是非常好地渗透德育元素的切入点。于是，老师可以对孩子们进行适当的引导，让他们从文章中的某一句话中深入体会文章的深意。

（三）多媒体技术与德育教育相结合教学

近年来，随着我国信息技术发展进程的不断深入，多媒体信息技术已经普及到我国课堂教学中，成为新型辅助教学工具，增加课堂教学的趣味性和活力。小学阶段孩子们正处于好玩、好动的年龄段，单纯的德育教育很难开展，而且很容易让学生觉得枯燥，因此，老师可以利用多媒体技术作为辅助教学手段，增加语文教学的活力，实现德育教育的有效渗透，同时，可以让语文教学内容更加丰富，吸引他们的课堂注意力。例如，老师在为学生进行《小英雄雨来》相关内容讲解时，老师为了让学生切实体会到雨来的伟大之处，可以利用多媒体技术为他们播放相关视频，让孩子们可以更加直观、真实的看到当时的场景，让他们从视频中的环境、人物形象等方面了解小雨来为什么伟大，什么是伟大？同时，结合实例将这种伟大精神定义到现实社会中，让学生在心里对这一精神产生共鸣，培养他们继承伟大的民族精神[4]。

结束语：

总之，将德育教育有效渗透到小学语文教学活动中具有十分重要的意义，因为，此阶段孩子们的各项思维意识刚开始发育，而且具有较强的适应能力和接受能力，对于德育和知识学习都有很大优势。因此，老师在语文教学中应该丰富多样的教学手段，实现德育教育的有效渗透，让学生的各项思维能力得到全面提高。

参考文献：

[1]曹丰勋. 论德育教育在小学语文教学中的渗透[J]. 西部素质教育， 2017， 3（2）：42-42.

[2]李俊华. 论德育教育在小学语文教学中的渗透[J]. 西部素质教育， 2016， 2（11）：114-114.

[3]魏秀立. 论如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J]. 中国校外教育， 2019， 657（01）：5

[4]邓正香. 小学语文教学中德育教育的渗透[J]. 成功：中下， 2018（5）：69-69.