试论初中英语音标学习的必要性

梁艳

摘 要：如果说，站在学生的角度上，小学是孩子进入校园的起始阶段，是重要的为以后学习打下基础的阶段，而高中阶段是学生为这些年的努力而冲刺的阶段，那么初中就是最为重要的过渡阶段，是学生学习过程中的稳定期和发展期。在初中的这三年里，学生是对小学知识的进一步提升，更是为学生高中三年的冲刺做准备，这也就意味着，初中三年是学生变化最大的一个阶段，也是进步最大的一个阶段。在初中三年里，学生所养成的行为习惯，精神思想等方面都会影响到孩子接下来的生活，甚至是人生轨迹。初中学的各种知识都是在为以后的人生做铺垫，而现在的时代发展迅速，越来越多的人选择出国，在自己喜欢的领域里继续进行深造，而这其中，最为重要的就是，是否能够熟练运用世界通用语言——英语。学好英语为以后能与世界交流做铺垫，是通往人生成功道路上的敲门砖。

关键词：初中英语教育；英语音标；初中英语学习音标的重要

一、学习英语及英语中音标的重要性

1、学习英语的重要性

英语作为学生的第二门语言，在以后他们的生活中应用的也会非常广泛。学生如果能对英语这一语言学习成功并且能够将它熟练应用于生活中，那么无疑是为学生打开了一扇新的大门，是进入另一个世界学习的敲门砖。学习好英语这一学科，能够为自己的以后生活打下良好基础，会有更多与世界进行交流的机会，为自己的未来开拓更多的可能。

2、在英语中学习音标的具体意义

学生在英语学科的学习过程中，学生首先接触到的就是最为重要的英语单词，其中，阅读英语短文时需要用到单词，写英语作文时需要用到单词，听英语听力时也需要用到单词，英语单词就是学生学习英语这一科目的基础。如果，单词的词汇量不过关，在阅读英语短文、写英语作文和听英语听力等方面都将受到影响。而学生在背诵单词时，学生常常被枯燥乏味的英语单词闹得叫苦连天，继而对英语这一科目产生厌烦。因为英语单词的拼写形式和读音有一定程度上的区别，所以不能根据字母的读音来读英语单词。而在学习英语过程中，为了方便学生学习英语，就借助了音标这种注音手段。音标教学是学习英语单词的基础，是最重要的一部分，学生如果能够学习并且熟练掌握音标，那么在对英语单词的背诵过程中，学生就找到了捷径，背诵单词会简单很多。总的来说，学生如果能够学好音标，那么就为学生以后学习英语的发音和背诵单词甚至是背诵短文的过程打下坚实的基础，对英语音标的熟练运用，在学生以后的英语交际部分中，起着决定性的作用。

二、在初中英语课堂上学习音标的具体举措

1、对音标进行分类方便记忆

想要对英语音标实现熟练掌握并应用，首先要做到的就是，对音标进行分类以达到方便学生记忆并且不容易混淆的目的。音标分为二十个元音和二十八个辅音两大类。元音在发音的时候声带会发生振动，呼出的气流在通过口腔时不受阻碍，具体包括十二个单元音和八个双元音；而辅音具体分成十一个清辅音和十七个浊辅音，而清辅音在发音的时候声带不会发生振动，浊辅音在发音的时候声带是会发生振动的。分类之后，学生学习音标就会容易很多，教师在教学生的时候，可以从简单的渐渐过渡到困难的，讲究循序渐进，学生掌握了音标之后，对英语的语感会上升很多，可以方便学生对英语单词的记忆。

2、仔细的教学生音标的具体发音位置

在音标的教学中，对音标进行分类只是第一步，在接下来的传授学生的过程中，重要的部分就是教师一定要仔细的对每个学生在练习音标发音时候的发音位置进行严格把关，在音标中，相似的音有很多，但发音位置却大不相同，如果发音位置不对，发出的音当然就不是正确的，在学生读单词时，音标的不正确读音就很明显能够听出来，会很影响整体的效果。在教师发现学生的不正确之处时，要及时的帮助学生进行改正，从而使一些稍微落后的学生跟上班里学习的大部队，使得其教学进度及其质量得到有效地提高。

3、对学生注重多样化教学

学习音标的过程对学生来说是枯燥无味的，比较容易失去对学习音标的兴趣和热情，防止这种情况的发生，教师应该在进行英语音标的教学时，尽量使课堂变得多样化，充分引起学生的学习欲望，要善于利用一切教具，例如，使用多媒体播放一些动画等，都会充分引起学生对课堂的兴趣和喜爱，使得教学工作能够有效的开展。

结束语

在初中英语课堂上，學好音标，学生就可以更方便的提高自己记忆单词的效率和质量，就相当于找到了学好英语的诀窍，掌握了学好英语的工具。学生还可以借此提高他们的自学能力，不单单局限在教师在课堂上教授的内容，可以拓展自己的知识面。在学生记忆单词的时候，绝对不能通过死记硬背的方式，这样是绝对不会达到理想效果的。而我们一旦熟练掌握了音标的应用，掌握了音效学习的方法，我们就可以通过单词中字母的发音规律和其中的拼写规律来记忆单词，就能做到“听其音而知其型”或者是“见其型而知其音”，在英语单词的拼写和读音两者之间进行转化，降低了学生背诵单词的难度，帮助提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]李霞. 浅谈初中英语音标学习的必要性[J]. 读与写（教育教学刊），2016，13（09）：132+217.

[2]张玲. 兴趣是最好的老师——试论初中英语兴趣教学法[J]. 课程教育研究，2016（20）：116-117.