初探初中物理生活化教学策略

敖福花

摘要：随着新课改的推行，初中物理课堂上的生活化教学策略受到广大物理教育工作者的广泛关注。学生作为教学活动的主体，通过教师的有效引导提升物理学习兴趣，深切认识到日常生活现象背后的物理原理和常识成为教学过程的重点环节。因此，通过创设生活化情境、增添生活化案例、布置生活化作业等全新教学手段有助于提升学生的物理学习综合素养，激发其求知欲，培育其科学精神，进而彰显初中物理课堂的时代性。

关键词：初中物理;生活化教学;教学策略

物理作为一门以自然科学为基础的课程，与人们的日常生活实际密切相关。然而，现阶段初中物理课堂上的教学现状不容乐观，一方面，由于物理教学内容具有一定的复杂性，因此物理教师在课堂上过于注重理论知识的传授和题目的训练，在一定程度上忽略了将生活中的实际现象和案例融入教学活动之中;另一方面，物理教师迫于中考的升学压力，总会在课堂上为学生布置大量练习性题目，致力于以“题海战术”的方式巩固学生的物理知识、提升其解题技能。但是这种单一重复性的练习只会降低学生对物理的学习兴趣，无法使学生取得长足进步。基于此，初中物理教师应当树立生活化教学理念，依据学生的日常生活选取教学切入点，为推进我国初中物理课程改革贡献一分力量。

一、创设生活化情境，引导学生思考物理问题

物理教师可以在教学过程之中依据本节课教学内容将表现某一物理知识、原理的生活现象以图片呈现和视频播放的形式为学生们展示出来。使学生在生活化的教学情境之下最大程度地提升自身对初中物理课堂的兴趣，激发其对已知的生活现象中蕴含的未知物理原理的好奇心，提升学生的思维活跃程度。

例如，在学习《磁现象 磁场》一课时，教师便可以在本节课开始之初利用多媒体教学资源为学生播放一段磁悬浮小球的视频，并向学生提出问题：“大家想想看，视频中的小球为什么能悬浮在空中呢？它借助了什么力？其中蕴含了怎样的物理知识和原理呢？”以視频和问题为导向引发学生的思考，激发其学生继续进行学习和探究的兴趣，引出“磁体”和“磁现象”的概念，并让学生在课堂上畅所欲言，说出其在生活中观察到的种种磁现象。

二、增添生活化案例，促进学生感受物理价值

鉴于物理学科本身具有枯燥乏味的特点，教师若在课堂上单纯进行理论知识的讲解和传授，便很容易导致课堂气氛变得沉闷无趣。因此，初中物理教师需要在教学过程中多增添生活化案例，以“理论+案例”的形式设计课程内容。一方面，活跃课堂气氛，以学生较为熟悉的生活案例增加学生对某些疑难知识的熟悉程度，使学生的学习心态变得更加轻松;另一方面，借助生活化案例促进学生了解物理知识在生活中的应用方式，使学生更加深切地感受到物理学科的价值所在。

例如，在学习《家庭电路》一课时，教师可在讲授到零线和火线部分知识时为学生增添生活化案例，向学生出示在家中自行利用试电笔检测零线和火线的图片，并根据图片辅助讲解方法。在测试时，一般情况下我们常常会用手指按住试电笔的尾端，让笔尖接触被测导线。如果所测导线为火线，则试电笔中的氖管便会发光，如果是零线便不会发光。通过生活案例的使用让学生明确：一些看似简单的生活常识和现象背后实则包含着较为复杂的物理知识和原理，学生便可由此感受到学习物理的价值和实用性，提升其对物理学习的敬畏之心。

三、布置生活化作业，帮助学生巩固物理知识

教师掌握一堂课后学生的学习效果，依据效果反馈针对性调整教学方式和课程内容，并帮助学生巩固所学物理知识的最有效方式便是布置简练且经典的课后习题。除却一些与物理概念相关的习题和计算题的布置外，教师还可尝试为学生布置生活化作业，让学生通过动手实践的形式完成，不仅提高了学生将理论知识灵活运用于实际生活的能力，还对学生系统掌握物理原理知识起到了事半功倍的作用。

例如，在学习《现代顺风耳——电话》一课时，教师便可以在课后为学生布置两项作业，其一，要求学生熟悉掌握课本中的电话结构图，合上书本之后在纸上自行画下来，并标注出各部分结构。通过此项作业，使学生对电话的结构烂熟于心，并能够在未来依据自身知识辅助家长进行电话座机的检修和调配。其二，当今电话和通讯工程的发展日新月异，教师便可要求学生写出其所知道的不同电话种类和用途。学生便会自主在课下进行资料的查找和汇总，了解通讯工具的先进性和用途、意义等，在巩固学生物理知识的基础上开阔其眼界，使物理学习起到丰富其知识储备的作用。

综上所述，创设生活化情境、增添生活化案例、布置生活化作业等教学手段是将生活内容融入物理课堂之中，进而培养学生物理综合素养、提升学生对物理知识和相关生活现象认识深度的有效方法，教师应致力于变革传统课堂，以“生活化教学”为核心完成对学生的教育和培养。在教学过程中提倡教学民主，使学生能够在表达、反思、交流中获取知识，从而“转识为智”。

参考文献

[1].谢远军.初中物理教学中的生活化教学策略分析[J].求知导刊，2013（04）： 90-91.

[2].陶飞.初中物理生活化教学探索[J].西部素质教育，2016（22）：824-825.