如何构建小学数学高效课堂

陆明忠

【摘    要】数学这门学科是义务教育小学阶段比较有深度的一门学科，比较考验小学数学教师的教学水平以及学生的理解能力和思维逻辑。构建小学数学高效课堂，在有限时间内达到理想水平的教学质量，是对小学数学教师教学经验和教学能力的一项重大考验。

【关键词】小学数学  高效课堂  构建策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.155

數学是小学教育中比较有深度的一门学科，比较考验小学数学教师的教学方法以及教学经验。本文将结合笔者的教学经验，就如何把握有限的课堂时间、提高小学生对数学课本内容的理解能力、锻炼小学生的逻辑思维能力，总结和归纳出以下几个方法。

一、优化师生关系

良好的师生关系是构建小学数学高效课堂的基础，师生关系是教师与学生最基础的关系。为达到教学效果，完成教学目标，古人有云：“师者，传道授业解惑者也”，传授观念、传授已学、为学生解答疑惑这三者缺一不可。

（一）建立和谐师生关系

虽然我国有句古话叫“严师出高徒”，但是教育的最终目的是让学生掌握知识，将来成为对社会有用的人才。小学生心智发展尚不成熟，小学数学教师可以针对其特征，适当改变以往严厉的教学态度，在具备一丝不苟严谨学风的同时，应该保持自己谦和温柔的一面，使得学生感受到教师对自己的严厉是对其负责的一种表现，是完全没有恶意的行为。调解小学教师与学生之间的矛盾，淡化师生之间的顾虑，消除双方之间的偏见，是小学教师建立和谐师生关系的首要任务。针对以往遇到的问题，教师可以选择主动与学生进行有效沟通，清除双方之间的成见。建立和谐的师生关系有利于小学数学教师更好地开展教学工作，使得学生可以充分理解教师的严谨和严厉是为了更好的完成教学任务，帮助他们顺利地掌握课本知识。如果学生从心底感受到了教师的这份关爱，便能从心底感受到教师的付出，从而更加专心的学习，帮助克服自身的叛逆心理。反之，如果师生之间不具备和谐的师生关系，必然会降低小学生的学习兴趣，以消极的态度来学习数学这门学科，在这门学科上不能获得成就感，恶性循环，从而无法掌握教学知识。

（二）充分理解并尊重学生

由于小学生的心智尚未成熟，在日常的教学生活中，可能会做出一些让小学教师哭笑不得甚至有些愤怒的举动，小学教师万万不可将情绪向学生发泄。针对学生所犯的错误，应当提出批评，指导其改正，并与学生进行沟通，了解犯错的原因，倾听学生在学习生活中所遇到的问题，适当地提供必要的帮助。多进行换位思考，理解学生的所作所为，对学生不要一味地进行批评，给予学生充分的尊重。多进行换位思考，站在学生的立场上去思考问题，并帮助其最终解决问题。人无完人，小学教师在面对犯错的学生时也要给予改过自新的机会，不能因为学生暂时没有掌握学业知识而嘲笑其愚笨等。

二、做足课前准备，合理高效备课

构建小学数学高效课堂的第二个关键因素就是课前准备，要想构建小学数学高效课堂，离不开小学数学教师充足的课前准备工作，小学数学的课前准备工作应当立足于课本，贴近于生活，这样才能使学生产生兴趣，易于理解。首先，小学数学教师应当要求自己深入了解课本知识点，吃透教材，对课本的知识点、难点、易错点进行深入研究。选择一个引人入胜、贴近生活的开场白、开场问答结合学生的预习内容，使学生在基本了解本课要学习的大致内容的同时对教材内容产生兴趣，带着疑问进入到课堂学习中去。其次，小学数学教师可以针对易错点、难点，选择合适的典型例题，对于教材的内容进行补充讲解，帮助学生掌握易难易错点。最后，针对课堂学习成果布置一定的课堂作业来对教学成果进行检测。

良好的备课对提高小学数学课堂教学质量是非常有利的，小学数学教师应当多花功夫，愿意花时间去针对教学做好课前准备。课堂开场白、针对课堂知识进行补充讲解、课堂习题巩固学习这三个步骤是良好备课的关键因素。

三、理论结合实际，加深学生印象

小学教育是义务教育的入门阶段，现阶段小学数学教学目标是培养学生对数学学习的兴趣，为将来的学习打下基础。这就要求小学数学教师在课堂内容上要将理论知识和现实生活结合起来，数学本身是一门相对枯燥的学科，需要在理论的基础上增添一些现实生活的因素，帮助小学生更好地理解数学知识。例如：小学生在学习毫米、厘米、分米、米、千米等计量单位时，可以让学生分享在生活中所见到的事物的单位长度，并抓取典型举例。针对学生们普遍错误的观点进行重新讲解，这种理论结合实际的教学方法可以使学生们对教材内容加深印象的同时还可以帮助学生更好地将所学知识运用于生活。

实践是检验真理的唯一标准，对于小学数学的知识内容，死记硬背这种做法肯定是行不通的。课堂学习的目的就是要让学生接受理解，并且能运用于实际生活，所以，在构建小学数学高效课堂时，要注重让理论和实际相结合，帮助学生提高逻辑思维能力，加深对现实世界的认识，增加学生的数学知识提高其表达能力，使原本枯燥的学科变得有趣起来。

四、合理布置作业，巩固学习成果

对于构建小学数学高效课堂而言，合理布置家庭作业也是小学数学教师绕不开的话题。以往的“题海战术”已经不适用于当前素质教育阶段的小学生，给学生过多的作业负担，是低效学习的一种表现，往往会造成学生之间互相抄作业的现象出现，养成不好的学习习惯。小学数学教师要先明确目标，布置课后作业的目的是巩固课堂知识，更牢固地掌握课堂所学内容，检测出掌握的不是很好的部分内容，对学生进行二次讲解。所以，要构建小学数学高效课堂，合理布置课后作业非常重要，布置课后作业要适量，选择难易适中的习题。针对学生的易错点，增加相关课后作业习题，扬长补短。小学数学教师在设计课后作业时，既要注意控制作业的量，也要控制作业的难度，做到合理巧妙，配合课堂学习，达到高效课堂的目的。

五、结束语

总而言之，小学数学教师想要构建高效课堂，首先需要和谐良好的师生关系，对学生要有足够的理解和尊重;其次是要理论联系实际，把学生课堂所学知识带入到生活中去;最后再通过合理布置课后作业。小学数学教师需要结合自身班级的情况，学生的个性特点等制定出真正适合学生的教学方法，从而达到构建高效课堂的目的。

参考文献

[1]陈景春.浅谈和谐师生关系的构建[J].南方论刊.2013（S1）.

[2]李勇.浅谈如何运用多媒体构建小学数学高效课堂[J].中国校外教育.2018（16）.