探究高中政治教学核心素养的培养方法

仇静

【摘    要】在高中阶段的教学中，大部分学科都是为了提升学生的实际能力而教学的，但是政治的教学和其他学科的定位不同，它是属于对学生思想层面的提高，对学生心理的建设有着十分重要的作用。作为高中的政治教师，我们应该利用政治的教学来培养学生的核心素养，增强学生的政治认同感和责任意识。

【关键词】高中政治  核心素养  培养方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.107

和其他学科不同，政治更加专注于思想层面上的提高，对学生的意识培养和心理层面的建设都起到了非常重要的作用。这也就是说，提高学生的政治思想不是一蹴而就的事情，它需要在长期的教学中对学生循循善诱，才能培养他们的政治核心素养。那么政治的核心素养到底是什么呢？其实就是学生对政治的认同、对科学精神的坚持、对法治意识的提升，以及对社会责任感的提升。在高中的政治教学中，还有很多学生没有摆正学习的态度，认为政治就是一门到期末随便背背就能得分的学科。秉持这样学习态度的学生，他们的政治核心素养一定是非常低的。作为高中的政治教师，我们应该主动地去改变目前的教学现状，政治核心素养的培养是必不可少的，它对学生的影响也非常深远，这一点我们必须要重视起来。

一、增强理论知识的建设，培养学生政治认同感

有很多学生上了大学才发现，自己的政治理论知识非常的薄弱，根本无法支持自己进行接下来的政治学习，这就是高中政治教学中传统教学模式所产生的恶劣影响。在这样的教学环境中，虽然学生集中精神去背诵高中部分的政治理论知识了，但是这样的记忆都是短期的并不是永久的。不再学习了之后，学生就会很快地把这些内容遗忘掉，到头来自己在高中学了什么也都不知道了。这样的现象也和人类的遗忘曲线是有关系的，也不可能完全被避免。但这并不表示高中的政治教师就可以放下理论知识的教学，我们反而应该增加对学生理论知识的建设，不过教学目的却不再只专注于提升学生的理论知识，更多地倾向于对学生政治认同感的建设。

作为高中的政治教师，我们在进行教学的时候，要着眼于培养学生的政治认同感，把理论知识的建设作为一种辅助的手段，来帮助学生提升自己的核心素养。为了保证学生有扎实的理论基础，教师应该定期检查学生的背诵情况，这样对学生来说也是一种温故，能够加深知识的印象。不过死记硬背并不是一种长久的方法，教师还需要在原有的教学内容上进行一些创新。例如，我们可以在课堂上给学生们介绍一些领导人的伟大事迹，让学生从他们的身上学习更多的优点，同时也能够培养学生的政治认同感，坚定自己的理想信念。结合这些内容也有助于学生去理解一些理论性的知识，这对理论知识的建设来说也是一种加强。

除了教学的内容之外，政治教师还可以创新一些教学的方法，来增强学生的社会认同感。有很多重要的会议都是在上学期间召开的，为了保证学生都能够了解到政治局势的变动，增强学生的政治意识。作为高中的政治教师，我们有必要带着学生一起观看这些重要的会议，帮助学生去解读重要的政治思想。这是一种在课外之外增强理论建设的方式，而这种方式远远比让学生自己去背课本上的内容要有效率的多。在观看之后，教师也可以留下适当的作业，例如让学生写一篇观后感或者发表自己的看法，这样也能让教师及时了解学生的心理想法，保证学生心理健康的发展。

二、促进政治课堂生活化，加大政治和生活的联系

现代的学生从小接触到的思想是多样的，他们更倾向于利用具体化的思想去解决问题。在教学的过程中就会出现一种现状，教师讲的内容越实用，学生的听课效率就会越高。但是对于政治这一门学科来说，想让它变得实用化，并不是一件简单的事情。因为它更多的是思想层面上的内容，对学生精神和心理的影响是比较大的，而这些影响都是比较抽象化的，并不能完全地在生活中展现出来，但它对学生行为思想的影响却非常显著。为了加强高中政治和生活的联系，教师应该想办法让政治课堂更加的生活化，这样学生就能够在课堂上学习到政治在实际生活中的应用，从而逐渐重视起对政治的学习，促进自己思想层面上的发展。

那么我们到底该如何让高中政治课堂变得生活化呢？高中政治教师先要在教学内容上做出改变，在解释理论知识的时候，我们可以更多地去引用生活中出现的案例，让学生们知道政治问题离我们的生活很近。如果教师一味地根据教材用国家甚至世界上的一些案例来解释理论知识，那么得到的效果并不高。因为教师没有考虑到高中生的政治意识，他们还没有这么强的社会责任感，去关心国家或者国际上的问题。而且如果在课堂上讲述这些案例的话，就让课堂的氣氛变得非常严肃，这对教学效果的提升来说是一种打击，因为它会打击到学生的学习兴趣，从而影响到学生的听课效率。相反的生活化的案例就会让学生感到非常轻松。

在教学的方法上，政治教学也要做出一定的创新。一提到政治，很多人第一反应就会觉得非常严肃，对于高中生来说更是这样。让课堂教学生活化，就解决了这一个棘手的问题。高中的政治教师可以把生活中的场景挪到课堂中来，让学生模仿实际生活中的案例来进行自己的思考，从而在课堂上展现出不同的行为。例如在讲到法治方面的问题时，我们可以模仿生活中遇到诈骗等违法行为的场景，让学生做出不同的反应。通过这些来了解学生的法治意识，最后教师可以做出总结性的发言，来纠正一些学生的错误想法，从而保证学生的健康成长。这样也能够让政治和实际生活联系到一起，增强学生的政治意识。

三、开展实践性教学活动，提高学生的核心素养

如果在教学条件允许的情况下，政治教师可以举行一些实践性的教学活动，让学生的实际的生活中去提高自己的核心素养。在核心素养的培养中，社会责任意识也是非常重要的。让学生通过实践活动感受人情世故，培养自己的社会责任意识，而且在开展实践性活动的过程中，学生的理性思维也得到了非常显著的培养，通过设计实践步骤等行为来培养自己的科学意识，政治求真务实的思想也在开展实践性活动中得到了体现。只有让学生真正地参与其中，他们才能够明白到底什么才是政治，他们的核心素养才能够得到真正的培养。

现代的学生非常缺乏政治意识，这也是导致政治教学一直难以提高的原因。作为高中的政治教师，我们应该通过自身的努力来改变教学的现状，从而让学生的核心素养得到真正的培养，对学生的思想也产生积极的影响。