案例教学法在小学数学教学中的运用

宋华国

【摘    要】众所周知，数学对于学生来说是十分重要的，数学伴随学生终生，因此学生学好数学是非常重要的。俗话说：“兴趣是最好的老师”，小学数学是学生接触数学的起始点，在小学时就培养学生对学习数学的兴趣，对学生初中或高中以及更高阶段学好数学至关重要。在小学数学教学中运用案例教学法有利于培养学生的学习兴趣。

【关键词】案例教学法  小学数学  教学运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.101

数学是一门逻辑性、科学理性、抽象性比较强的学科，需要学生拥有高的逻辑思维。与此同时，数学也是一门十分重要的学科，数学无论在教育领域还是在生活中都有很高的地位，需要学生学好数学这门学科，而作为传授学生数学知识的教师，就需要运用适合学生学习数学的教学方法，提高学生学习数学的兴趣从而提高学生的数学成绩。案列教学法是小学数学教学方法中的重要方法之一，案例教学法有利于培养学生学习数学的兴趣。本文将介绍案例教学法的涵义及在小学数学教学中的运用和作用。

一、小學数学案例教学法的涵义

案例教学法，顾名思义就是小学数学教师在讲解知识点时运用相关的实际案例，通过案例分析向学生传授知识。小学数学教师选取的案例源于学生的生活实际，拥有普遍性和代表性，同时由于教材内容相符，因此教师在详细讲解案例后，学生可以更加清楚教学内容的意思及其在现实案例中的运用。案例教学法将数学知识化抽象与具体，化无形于有形，目标明确，让知识点通俗易懂，使学生产生直接客观的观念从而达到快速理解明白，最终加深理解，将知识熟记于心并达到运用自如的地步。随着时代的发展，满灌的教学模式已经不再适合学生，情景教学、实验教学、探究教学等新奇的教学方式正在教学领域兴起，案例教学法也是其中之一。如果小学数学教师只是一味地按照教材上的知识照本宣科，不举一些具体的案例帮助学生理解，学生则很难讲理性化的知识化为想象化，对于比例知识不能透彻理解，掌握不牢固容易忘记，与此同时如果学生没有理解比例知识就有可能对数学产生厌烦没有学习的兴趣，从而不能提高数学成绩。但是小学数学教师科学运用案例教学法，举一些普遍的贴近生活的案例帮助学生理解，将知识与生活实际相结合，学生则能快速理解明白，加深对知识的记忆以及运用，对学习数学产生浓厚的兴趣。案例教学法不仅有利于帮助教师讲解知识而且有利于提高教学质量和学生学习兴趣。

二、案例教学法在小学数学教学中运用的具体策略

（一）小学数学教师应选择经典科学的案例，精心准备课程

教师在课堂前精心准备经典科学的案例是案例教学法完美实施的前提，俗话说：“不打无准备之仗”，因此在上课堂战场之前教师应该准备好战场上要用的“枪”——案例。教师对于案例的选择是对于案例教学法在小学数学教学中运用是否有效起着至关重要的作用，案例犹如案例教学法的钥匙，只有钥匙选择对了，锁才能被打开，因此案例选择的好与差直接关系到教学质量的结果，科学地进行相应的案例选择，既要注重数学问题的关键因素又要注重案例的典型性和有效性，同时案例还应该具有鲜明性。教师需要注意的是，案例的设置不能过于频繁和随意，不能只看其案例的表面而不是看其实质，为了应付教学改革而进行滥竽充数，因为案例本质是教师通过引导学生解剖分析案例从而使学生在此过程中学习理解知识点，激发学生学习兴趣，达到更理想的学习效果。选择科学的案例可以保障教学质量和学生学习效率的提升。

（二）提问教学法与案例教学法相结合，组织学生课堂讨论

提问教学法自古以来就在教育学领域各个学科中被广泛运用，至今仍然被广泛关注，因此将提问教学法和案例教学法相结合，通过提问引出案例，使案例教学法更好地在小学数学教学中运用。教师在课堂上提出案例，让学生先独立思考再相互讨论后进行作答，对于答案完善的学生教师给予适当的夸奖，对于答案不完善的学生教师应该提出自己的意见促进学生完善自己的答案，最后教师通过学生的回答以及自己的想法做出总结，给学生一个全面的答案。在课堂上教师通过提问引出案例并组织学生进行案例讨论，既让学生积极主动参与课堂活动体现学生在教学中的主体地位，同时又吸引学生的课堂注意力使学生不容易发呆走神，提高课堂效率。与此同时还培养了学生独立思考的习惯，激发学生学习兴趣，使枯燥乏味的课堂变得生机勃勃，进而提高学生学习效率。简而言之，案例教学法充分发挥教师与学生自身在学习中的作用，使教师成为优秀的引导者和启发者，鼓励和促进学生的独立思考和探究。

三、案例教学法在小学数学教学中运用的作用

（一）提高小学数学教学质量和学生学习成绩

无论是情景教学法、实验教学法还是案例教学法其主要目的都是提高教学质量与效率和提高学生学习成绩。案例教学法将学生日常生活的实际案例与教学内容相结合，将抽象性逻辑思维性比较强的数学知识具体化简单化，使枯燥无味、无生机的数学知识变得丰富多彩、生机勃勃，使学生对于理性化强的数学知识快速理解掌握，提高学生在课堂上的注意力从而提高课堂效率与质量。例如，在讲解《比例》时，教师可以用黑桃作为材料，在讲解完比例知识后通过黑桃举一些案例帮助学生加深对知识的理解及记忆，老师将黑桃先分为三个一堆和四个一堆，叫学生回答此时黑桃的比例，并告知学生答对的将会有黑桃吃，游戏对于学生是很有趣的，学生积极参与活动、积极思考问题，在轻松愉快的游戏中学习知识并掌握知识。案例教学法不仅丰富了课堂内容而且吸引了学生课堂注意力，提高课堂效率与教学质量，从而提高学生学习成绩。

（二）培养学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，小学数学是学生接触数学的起始阶段，在小学数学教学中培养学生学习数学的兴趣是至关重要的。案例教学法通过学生生活中的一些案例将数学知识形象化简单化，将枯燥无味的知识有趣化，并加入多媒体以多姿多彩、形声并茂的图文将知识点以绘声绘色的方式展现出来，教学内容得到丰富充实，学生在身临其境中主动分析，探究问题，理解明白知识点，大大激发了学生学习数学的兴趣。

总而言之，随着教育学领域的改革，教学方式在不断创新改革，为了提高教学质量提高学生的学习兴趣，作为学生学习上的引导者，教师应该不断创新自己的教学方式选择适合学生的教学方案，而案例教学法现在被小学数学教师广泛关注及运用。案例教学法将抽象的数学知识形象化简单化，帮助教师讲解知识，帮助学生理解记忆掌握知识，案例教学法是一种有效的教学方法，它深受教师及学生的喜爱。

参考文献

[1]张加高.案例教学法在小学数学教学中的运用[J].数学大世界旬刊，2016（5）.

[2]张晓利.案例教学法在小学数学教学中的运用探析[J].好家长，2017（26）：67-67.