微课在小学语文教学中的作用

张克芹

【摘    要】新时代日益进步，我们身为教师，在教学过程中也应当开始运用一定的科技手段，这样也有助于提高我们的教学质量，而微课正是一项对于我们的教学效率有所帮助的科学技术。那么在这本篇文章中，我就将讨论如何将微课更好地运用到我们小学语文教学中。

【关键词】微课  小学语文  教学运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.173

作为一名小学语文教师，我们所教育的是小学阶段的学生，他们对于学习这种东西可能还没有太大的兴趣，尤其是低年级的学生，那么语文学习中的高强度学习内容会使得学生对于学习产生一定的厌倦，这样就会不利于我们的教学以及学生的吸收。而在运用微课的过程中，将冗杂繁多的语文知识点等内容碎片化，使得年龄较小、玩耍心较为重的低年级学生来说，能够帮助他们更好地进行学习。除此之外，微课还能够减少我们教师的教学压力，也给了学生们更多的学习时间，帮助他们更好地理解吸收每一项知识点。在这里我将详细地讨论微课在小学语文教学中的作用。

一、运用微课帮助学生明确学习的基本阶段

一门学科学习的基本阶段有课前预习、课堂上认真高效地学习、课后做一定的认真复习。相同的，语文也需要经历这样的过程，也有着对于学生知识点掌握程度的要求。而微课的分类就有为了课堂阶段而专门区别的门类。比如在课前预习过程中，学生可以通过视频中老师的讲解提前认识该篇课文的内容，识得大部分的生字，并对于文章内容与中心有了初步的把握。比如新课导入类，课堂练习类以及小结拓展类等。让学生在课前自主地使用微课，学习了解本堂课程的内容，能够主动地自发地去学习语文;在课堂当中，使用一定时间来让学生运用微课，帮助他们更好地理解吸收当堂课上所讲授的知识点，比如使用微课中的课件或者音频视频等进行教学，这些教学资源的呈现能够让年幼的理解程度较低的学生，更加清晰直观的把握到文章的感情基调等内容。而在课后让学生们使用练习巩固类的微课程，就能够达到我们想要学生复习知识，加强学生今天的知识点的掌握。

比如在教学生《早发白帝城》这首诗时，我们可以提前让学生预习，而这里所指的预习是指让学生在家抽出零碎的时间使用电子设备，初步地了解李白在这首诗中大概所讲的内容，还能够通过视频中教师的诵读掌握一部分比较生疏的字词。这与传统教学模式中，学生一来就先死板地背诗，然后再来学习课文，这样的本末倒置存在着较大的区别;而在实际的课堂中，我们可以先通过自己的讲授，让学生更加深刻地把握文章所讲授的内容，紧接着让学生在微课上学习，通过一些补充性的讲解以及对于诗歌地创作背景与作者本身的了解，让学生更好地掌握这首诗的内容与情感;课后，学生可以通过微课中的自我思考或者小组讨论看到老师所提出的帮助加深理解以及培养个人鉴赏能力的问题，学生可以在微课上通过个人思考或者小组合作等方式解决这些问题。一系列的教学过程下来，教师较之以前更加轻松的完成了教学，也让学生更高效地吸收和理解了知识，并且还培养了学生自我思考能力与审美能力。前面提到过，小学生对于知识的学习其实并没有热衷度，也并没有极强的自控力，同时处于小学阶段的学生他们还比较贪玩，所以如果想用传统的教学方式来教育小学生就会一如既往地存在一定程度上的问题，而微课的每一部分都是短小精悍的，这就很好地解决了小学生的学习难题之一，让小学生在学习语文的过程中能够有更高的兴趣。

二、运用微课帮助教师减轻教学压力

微课因为也有教师在屏幕上进行讲授，并且在相关的知识点中，微课上有包含与知识点相关的教学设计、素材课件、教学反思等等，这些材料的设计与存在就大大减少了我们的教学压力，也帮助我们节省了每一堂课所需要的课件准备时间。除此之外，因为微课便于传播与观看的特点，使得教师能够得到快速及时并且有效的学生当堂知识掌握程度的反馈，具有较高的针对性，能够让我们有目标地准确地帮助那些有问题的学生，这样不仅节省了教师的时间，也节省了学生们的时间，让教师每一堂课的教学效率与有效性得到了极大的提高。而除了這些简单层次上对于教师的帮助外，微课还在一定的程度上帮助革新了传统的教师听评课模式，改变了教师传统的教学与教研方式，让教师在运用学校所配备的电子设备时具有更高的针对性。

三、运用微课使得课程变得更加具有实用性

身为一名小学语文教师，在教学过程中，教书育人不是想让学生变成只会读书背书的书呆子，而是更加寄希望于他们能够很好地将我们所讲述的知识内化为自己大脑里的东西，并且能够在日常生活中运用。因为微课是各个地方不同的学校，多个老师教学成果所汇集起来的，所以微课的教学更加的具有针对性，里面的教师所讲授的知识让学生能够更好地去理解。而如果想让学生熟练的运用知识，需要让他们对于知识点有着较高的掌握程度。那么微课在小学语文教学过程中的运用，带给学生更多的是最基础的语文知识，这些都是需要学生牢牢掌握的，因此微课的运用在此时就比较具有基础性和实用性。

四、微课让学生产生了学习语文的兴趣

作为一名小学语文教师，我们只有让学生对语文产生了学习兴趣，表达了较为强烈的学习欲望以及求知欲后，才会有助于进一步培养学生对于作品的鉴赏能力以及对知识的积累。微课在小学语文教学中的应用能够将课本上抽象的知识变得更加形象生动，有助于学生的理解与吸收;除此之外，微课上有着较为鲜艳的色彩与更加直观的形象与立体的动画，充分地调动了小学生的好奇心与求知欲，使得他们身临其境。通过微课使得课本知识变得生动形象，利于学生的学习。微课也能够调动学生的多个感官，因为小学生是好动的，也对于身边新奇的事物有着较高的新奇感，所以微课让学生产生身临其境之感，很容易的激发学习兴趣，而这样也就开启了学生的学习之路。语文的教学活动是教与学的双向活动过程，在微课的辅助下，这个过程体现的更加淋漓尽致并且能够发挥出更好的效果，从前面的“早发白帝城”的教学中我们就能够看出。而在小学语文教学中，引入微课后，教师所有的作用就是对学生不断地发问，要去引导他们学习，也并不是一味地使用依赖于微课;在教师提出的问题中，帮助学生学会了自我学习，找到了学习兴趣。

微课在与语文教学相结合的过程中，通过多个不同老师的合作与智慧的不断汇集，使得教学难点不断的得到突破，在极大的程度上帮助学生减少了学习困难，也帮助我们大幅度地提高了教学有效性。