多媒体在高中物理教学中的运用

乐波

【摘    要】在如今的21世纪中，科技在不断地发展与进步，随着现在教学发展的要求，“多媒体”的运用也渐渐地融入到了我们的教学课堂。多媒体运用它特有的直观性、兴趣性和全方面性向学生们展示课堂教学内容，在各个方面帮助学生们理解、利用知识，无论是在理论课上还是实操课上都起到了良好的作用。

【关键词】多媒体教学  高中物理  方法  利弊

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.134

科技的不断发展要求我们的教育水平也要紧跟着时代的发展。在高中，物理虽然不比语、数、外三科是长线学科，但是物理在理综中，所占的分值最重也最多。所以对于一个高中理科生而言，物理这一门课程也是相当重要的。那么多媒体在物理这一门学科中又是怎么运用的呢？本文也将主要针对如何将多媒体很好地去运用在高中物理之中进行研究讨论。

一、多媒体在高中物理中的作用

（一）思维导图，梳理知识

高中物理是初中物理的一个衍生，有很多知识是建立在之前所学的力学、电学之上的。这门理科学科需要有很强的逻辑思维能力，在学习课程之前，我们教师需要给学生建立一个思维导图，用来帮助学生的理解。那么多媒体的重要性就慢慢的显露出来了，教师可以通过PPT的制作或者利用多媒体的电子白板进行思维导图的现场制作。多媒體作为一个知识传递的主要媒介，起到了传递和互动的良好作用，为教师教学和学生学习都提供了便利。

（二）活跃课堂，激发学习兴趣

多媒体作为一个新兴教学工具，它摆脱了传统教学刻板、枯燥的教学方式，利用图画、音乐、影像向学生全方面地展现物理的实用性和灵活性。能够改变枯燥的学习课堂，让知识变得“活”起来，让学生们也可以做到“活学活用”。培养学习兴趣是培养一个学生学习行为的最好办法，而物理这一门学科最不能缺少的就是对物理知识的兴趣，如果你对物理完全不感兴趣，我相信你的物理成绩也不会很好。所以利用多媒体我们可以将很多生硬的书本知识转变成生动的知识活跃于学生眼前。多媒体作为一个知识传递的媒介同时也起到了活跃课堂，激发学习兴趣的良好作用。

二、多媒体在高中物理教学中的运用

（一）发散思维，拓展知识

在高中物理的学习中，学生们要保持清晰的思维头脑，课本上的知识相较于笼统，没有较为清晰的思路，所以我们教师要充分的利用多媒体。在课前做好备课，通过制作PPT，将要讲解的知识通过思维导图的模式整理在其中，帮助学生梳理知识点。例如，我们在讲授“物体的运动速度与其质量、时间的关系”时，我们可以整理出一张思维导图，通过定义、产生条件、力学角度、运动学角度来分析其变动因素和三者之间的关系。再通过这些知识延展出运动合成、运动分解的研究方法和其中平抛和斜抛运动等特殊情况。利用多媒体能够更加直观和方便的向学生们展示我们每节课程所要讲解的知识，将复杂的知识简单化，有利于减轻学生们的学习压力，帮助理解思路。这也是多媒体的运用给课堂和学生所带来的好处。

（二）利用多媒体建立模拟实验

高中物理的学习需要通过不断的自己实验来获得数据，但是在现如今高中学习的压力下，学生没有足够的时间与材料去完成实验。在这个时候多媒体的作用就很重要了。例如，我们在讲授“磁场”这一单元时，磁场其实是一个我们看不见摸不到的一种物理现象，但是我们可以通过导体来改变磁场，这有些抽象画的概念很难通过实际实验来展现，所以我们就可以利用多媒体软件来制作实验，将难以捉摸的知识展现出来方便了学生们的理解。同时还有我们在讲解“恒定电流”时，我们要用到实际的实验工具，例如电阻、电表、导线、电源等。做实验时我们教师不可能在各个方面都照顾到每一个学生，所以我们就可以利用多媒体的投影功能，将讲台上的实验实时播放到大银幕上，这样就可以照顾到每一个学生的感受，也可以让每一位学生都看到电表上的实际数据。多媒体的实际运用让我们课堂教学实验更加方便，让学生们更清楚地知道在课上的实验数据是如何得来的。因此多媒体的运用大大的提升了我们课堂教学的质量。

（三）利用多媒体创设情景，帮助学生理解物理概念

物理概念在物理教学的过程中是很难理解的东西，而在传统的教学方法下，概念这种“看不透猜不透”的东西是很难传授给学生的。传统教学模式就是将书本的概念读出来，仿佛就是再交一群“小朋友”念书一样。我认为对于高中生来说，最重要的是将抽象化具象，这样才能将模糊的知识转变为自己的知识。我们现在就可以通过多媒体来满足抽象化到具体化的转变，例如，在模拟讲述“二维与三维”的变化时，我们可以通过多媒体对模拟事物进行图像处理，将概念知识信息化，并通过多媒体展现出来，在电子白板上面进行缩放实验、快慢变化实验。这样创设情景充分的调动了学生们的学习兴趣，思维也会跟随教师所讲的变化，将难以自我消化的物理概念通过图像影片的播放来加以理解。

（四）多媒体课件辅助教学复习

在传统的教学方式下，针对高三学生们高强度的复习情况，教师一般对一些典型题目会板书在黑板上，并要求学生先抄题再做题。这样的复习方法其实大大的浪费了学生们的复习时间，不能将足够的时间用在“刷题”上，但是我们如果利用多媒体的话，就可以通过制作专门的复习课件，将知识难点、盲点和复习题目都放映在幕布上，减少了让学生们抄题的时间，同时也方便了学生们的浏览。因此我们教师做的复习课件也可以发到每一位学生的手里，学生们可以通过打印课件自行课下复习。所以多媒体的运用在高三物理复习方面也有着重要的作用。

三、多媒体在运用中的弊端

多媒体虽然在现在的教学课堂上的作用越来越明显，使用的次数也是越来越多，但是，我认为在我们的物理教学时，我们教师不能过于依赖多媒体课件，也要多多注意让学生们自己动手学习，在传统教学中也有很多值得我们学习的地方，所以我们不能过于的依赖多媒体，它也并不是我们上课的主体，例如需要学生动手实操时，我们教师不能因为多媒体的方便就减少学生的实操，这样学生对知识的理解会因此而受到阻碍。与此同时，我们不能让多媒体“喧宾夺主”，抢了学生的风头，课堂也还是要以学生自身为主。

高中物理是一门复杂而深奥的学科，同时也是在理综中所占比例最重的学科，所以我们教师授课时不能放松对学生们的监督。作为新时代的教师，我们要学会利用多媒体，让多媒体的好处贯彻到每一位学生身上，让他们感受到多媒体在这个时代的重要性。同时我们教师也要合理地去控制好多媒体教学的进度，要让“好钢用在好刀上”。