小学语文识字教学方法探讨

奉廷艳

【摘    要】汉字是我们的母语，学习了解到自己国家的语言都是从小开始的，那么如何教育好我们的学生让他们更好地认识并牢靠地掌握自己一生所要使用的语言，这是我们每一个语文教师都应该深思的问题。

【关键词】小学语文  识字  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.130

在现当代如何教孩子识字一直是困扰家长和老师的一大难题。语文新课程标准明确指出，识字教学要把学生所熟知的语言作为教学的材料，要根据学生的生活经验来使用易懂、直观的教学方式，所以本篇文章将探讨如何让一无所知的小学生认识每一个中国汉字。

一、将生活中的汉字转换化为课堂文案

要让小学生学好汉字，就要把学生生活中常用语言转化为课堂中的实际教学，让学生在学习与生活中能够更好的学习认字，在教师对小学生识字教学的过程当中，教师要能够发现学生实际生活当中的语言材料，结合学生的特征，采取灵活多变的教学手段，调动学生学习的积极性，并将学生在生活中所使用的语言实际化，让小学生能够了解他们平常所使用的语言实际上是一门学科，是一门他们需要掌握并将伴随他们一生的学科。教师在将生活语言转化为文案的过程中应该注意对于难易程度的把握，因为小学生对于文字语言始终还没有形成一定的学习系统，而这又是需要教师通过不断地培养才能够形成的。除此之外，为了更好地使好动且学习热情只有三分钟热度的小学生能够坚持喜欢这一门课程并一直学习下去，教师在准备课堂内容时应该尽量的选择小学生接触的多的，他们感兴趣的。

二、在现实生活中培养学生识字的能力

对于识字能力的培养，学生外出时可以认商标，认广告牌，比如经常给学生强化阅读方面的训练，又比如学生走在大街上时，让学生在大街上认识店铺的商标等等，这样在无形当中，学生就能边学边玩了，不仅大大提高了效率，也让家长和老师省时又省心。小学语文识字教学应遵守的原则，科学、整体、实效、灵活的原则是不能太死板，死板的教学方法和不科学的教学方法都是不符合教育小学生学习实际情况的，小学语文教师要改变传统的灌输教学的方式，要遵守学生不同年龄阶段不同的学习情况，结合学生的生活经验来激发学生的兴趣。如果科学而又有趣的教学方法运用到学生身上，那势必会事半功倍，教师要知道生活当中处处都有语文，要能够考察学生对语文学习的需要，之后根据学生的具体情况综合使用各种教学方式的整体作用，使用整体教育的思维和方式来寻求学生自主学习的途径，实现师生之间教与学的发展。这样不仅会提高学生的学习兴趣而且还能增进师生之间的感情，让老师把学生当成自己的孩子那样对待，学生也能感受到老师对自己浓浓的爱，教师教学的最终目的就是提高教学的效果，所以要重视实效性的原则，要采用灵活多样的教学方式来增加学生的识字能力。教师的识字教学要能够遵守灵活性的原则，要使用灵活的方式进行小学语文的教学。

三、汉字与拼音的教学结合

在引进西方语言后，我国近代汉语言文学家开始发明了汉语拼音，使得汉字的教学变得更加的容易，汉字的教学应该结合拼音，但是具体是先教会学生拼音然后再教会学生认识字，应该由教学实际来决定的。

在教育部现如今制定的教学方针中，是需要先教会学生认识汉字然后再认识拼音。其实我个人是认为应该先教会学生认识汉字，这也是符合现当代教学进度的要求的教学方法。汉字才是我国流传至今的东西，而拼音是从国外引入的帮助学生更好地学习汉字的，怎么能够代替汉字成为学生首要学习的东西呢。简言之，拼音是一件辅助学生学习汉字的工具，教师可以在教学过程中配合拼音的教学使得学生更好地了解汉语的发音，但不是将其作为汉字学习的主体学习部分。当然有不少的家长也会担心自己的孩子如果先学习汉字然后再学习拼音会不会跟不上教师的教学进度，或者不能够真正的认识汉字，但是事实上在一开始，让学生先学习几十个汉字，这样并不会影响学生的学习习惯或者使学生存在学习汉字方面的问题，相反能够激发学生的学习兴趣，让学生对于汉字也就是他们常使用的语言系统有初步的了解，这一点，教师也应该注重到与学生家长的沟通;一个孩子的教育，很大程度上也需要家长的协助。

四、注重学生对于汉字的发音和字形的辨析

汉字是具有复杂变化的，比如一个字有多种读音，又比如相同的读音下会有好几个汉字并且汉字形状相似，这时候教师应该注重教会学生辨析汉字中存在的变化，让学生能够在繁复的汉字体系中认识了解汉字。

（一）了解汉字形态

汉字最开始是象形的，到后来才逐渐演绎成具有承载现实意义的文字体系。所以让学生先了解学习认识一些象形字，然后再进一步学习一些较为复杂的文字，这样的由浅入深的教学方式能够帮助降低小学生学习汉字的困难，从而提高教师的教学效率。汉字的形态基本都是具有一定意义的，教师应该注意激发小学生对于新奇事物的好奇来让他们学习汉字，这样能够让他们觉得汉字的学习不会枯燥困难。在学生开始具有一定的识字基础上，教师应该开始注重对于学生形近字辨析能力的培养，比如在教“辫”字时，教师应当注意引入“辨”与“辩”，并教会学生怎样辨别这几个字，使学生能够更好的认识了解辨析汉字。当然除了这些方法外，还应该学生多阅读书籍，让学生在实际学习过程中更好的接触汉字，认识汉字。

（二）准确认识汉字发音

汉字的发音其实是具有一定困难的，所以会引进拼音来帮助教学，但是只有用正确的发音，才能够与身边的人更好地交流，这是一个人与社会进行交流的第一步，所以教师应当注重对于学生的培养，让学生掌握正确的发音系统。汉字發音的认识过程中，教师可以通过一些游戏方式来帮助学生，激发学生的学习兴趣。让学生朗读文章，也是一个比较好的教学方法，可以让学生不仅仅是概念上的学习汉语，还能让学生更好地学习把握到文章的中心内容。

我个人认为语文不单单是读书能学好的，语文包括了很多文化和认知，也是自我表达能力和交流的提升，读书能够让学生认识很多文字，明白文章的道理，也能让学生学会写好很多的字体，还有更多的字体含义的意思。汉语是每一个中国人都应该学习好的东西，而一个人从降生到这个世界上，最先接触到的语言就是自己国家的母语，家长会担心自己的孩子学不好这门语言影响其以后的学习与生活，而语文教师都希望自己的每一个学生都能够很好地学习自己国家的语言，所以我们在教学过程中，应当用心不断地去发现适宜小学生的，符合现代实际的汉字教学方法。