浅谈高中化学实验教学新策略

刘亚知

【摘    要】化学是一门注重实验性的理工类学科，化学在高中阶段的教育教学中发挥着重要的作用。在化学教育教学过程中，为了能够给学生们提供更合适的教育教学策略，教师们一直在进行探索和研讨，而在这其中化学实验教学法就是比较实用的一种教学方式。

【关键词】高中化学  实验教学  新策略  创新思维

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.088

高中阶段是学生们学业生涯的重要阶段，也是学生们距离高考最近的一个学习阶段，在这个学习阶段中学生们心情是复杂的，既期待着自己能够鲤鱼跃龙门，实现自己的求学梦想;也在担心着自己万一拿不到自己理想的成绩，有着一种对未来的迷茫和担忧。因此，在这一阶段的教学中，教师们一方面要注重加强对教学方案的研讨，另一方面也要做好针对学生们的心理疏导工作。

新课改的到来给教师们的教学提出了新挑战，想要破除已经坚持了很多年的教育教学方式，马上进入新的教育教学环境中去，这对于教师和学生来讲都需要一个缓冲和过渡，在新课改到来之后，教师们也对自身的教育教学方式做出了很多调整，其中有失败也有成功，根据学生们在长期应试教育背景下存在的相关问题，笔者认为，我们需要对以往的教学方式进行重新梳理，在此基础上根据新课改中教学大纲的相关要求，重新筛选和探索适合学生们学习的方法，这对于新课改后高中化学实验教学工作的开展是非常重要的。在众多的教育教学改革措施中，笔者认为实验教学法就是一种能够充分考虑学生学龄段特点，而且也有助于培养学生们综合素质和能力的有效方法。

实验教学法在以往应试教育的背景下没有受到足够的重视，考试主要考查的是学生对知识的理解和运用能力，对于学生们的动手实践能力没有给予足够的重视，而教师作为照本宣科的教学工作执行者，只是知识内容的机械传递者，完全凭借专家学者团队出版的教师教学指导书来开展教学工作，对于教师个人教学创意和创新性都没有给出相关的指示，所以教师只能按部就班地开展教学工作，自然也会疏忽对于学生们实验能力的培养。

新课改的到来是教师们始料未及的教学改革，因此，面对着这一新的教育教学局面，教师们也感到迷茫和突然。但是，人才的培养又是刻不容缓的，作为教师，教书育人既是教师的权利也是教师必须履行的教学义务，为学生们的学习鞍前马后是教师育人树德的基本职责所在，这也就意味着教师们必须全面提升自身的教学引导能力，在认真理解新课改相关内容的基础上对自身的教学策略做出新的调整，提升自己的教学能力，以便于更好地引导学生们在化学学习中取得更大的进步，提升自己各方面的综合素质和能力。

首先，加强教师个人实验操作能力，积极运用多媒体设备服务于高中化学实验教学，让学生们在化学理论知识的学习中掌握更多的实验知识，加深学生们对化学知识的理解能力。教师个人实验能力的高低可以直接影响到学生们学习的质量。新课改实施之前，教师们基本上很少在课堂上给学生们演示化学实验过程，更多的方式是理论知识的函授，这使得本身色彩感和神秘感比较强的化学课堂教学反而变得枯燥无比，当然这对于新课改下高中化学教学的开展也是没有帮助的。新课改实施之后，教育界对于人才培养的需求发生了很大变动，要求教师们更加注重加强对于学生实验操作能力和创新思维能力的锻炼和培养，这与传统的应试教育背景下教学的需求不相符合，这也意味着教师们要想开展好当前阶段的教育教学工作，需要不断摸索更加适合学生们学习的新方案。实验内容的函授是教师们不得不注重的一个方面，为了更好地培养学生们的综合能力，教师们需要首先提升自身的实验操作能力，熟悉各种实验的流程和内容，在讲解课程内容的过程中能够做到理论与实验内容相结合。对于那种不方便在教室做的实验，教师们可以利用多媒体设备，直观地给学生们呈现出基本的操作过程，让学生们能够在学习知识的过程中通过观摩实验，更加深刻地记忆所学知识，这对于新课改下高中化学实验教学工作的顺利开展也是非常有帮助的。

其次，加强师生之间的课堂教学互动，定位好新课改下师生双方在教学中的新位置，将更多的课程教学时间交给学生们，让学生们能够拥有更多自己自由支配的时间，让学生们能够有更多的时间和机会参与到化学实验过程操作中去，进一步提升学生们對化学知识学习的积极性，这对于新课改下更好地开展高中化学课程教学工作是非常有帮助的。在传统的应试教育背景下，师生之间的课堂教学互动是非常少的，教师为了能够在有限时间内给学生们传递更多的知识点，不得不压缩了与学生们沟通交流的时间。而在新课改实施之后，多媒体技术的加入使得教师们节省了板书教学所耗费的大量时间，教师们为了更好地使得自身的教育教学策略能够满足学生们学习的需求，在平时的授课过程中，就需要将重点知识放在幻灯片上，在课堂上留出更多时间给学生们进行探究、思考，充分锻炼学生们各方面的能力。当然，教师在做实验的过程中，一边讲解知识点，一边也要给学生们讲解实验的进度和注意事项等，尽量给学生们留出一定的时间对书本知识进行自我解读，对实验内容进行现场操作，对学生在实验操作过程中出现的问题进行及时纠正，这对于新课改下高中学生化学实验能力的提升也是比较有帮助的。

当然，为了更好地提升学生们综合素养，教师还要积极为学生们申请更多的机会和时间，让学生们到实验室进行化学实验现场操作，并制作实验报告，这对于新课改下教师教学质量的提升是非常有帮助的，有助于学生们学习成绩和化学实验内容、知识运用能力的提升。

最后，加强化学实验比赛在教育教学中的运用，给学生们更多博弈的机会，让他们能够在实验竞赛中找准自己的位置，继而及时地学习他人的优点补足自己的不足。没有竞争就难以有进步，在化学教学过程中，教师们为了更好地提升学生们各方面的能力，培养学生们化学实验操作能力就是非常重要的一部分。当下的化学教学是更加注重应用能力的一种教学形势，为了更好地提升学生们的化学实验能力和相应的思维，教师应该给学生们更多机会进行实验比赛，让他们在互相比较中重新定位自己的位置，从而更加积极主动地加强对于化学知识的学习自主性。

当然，笔者所说的这几种方式是建立在个人教学实践的基础上，希望大家能够多多指正，同时希望看到大家有更多有效的经验在此分享。