探究基于传统文化的小学语文校本课程

姜平

【摘    要】校本课程探究是现阶段课程改革的有效途径，它也是学校发展的需求。随着新课改的深入，教师将探究校本课程作为重点工作。但是，开发小学语文校本课程，也有可能会出现困难和问题。本文根据几点开发语文校本课程的方法，探究了基于传统文化的小学语文校本课程。

【关键词】小学语文  校本课程  探究

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.183

一、小学语文校本课程的重要性

小学语文是有着丰富含义的科目。对于语文课本来讲，不管语文教材编制得多好，但还是存在着学习的弊端。例如，课本知识的落后，有限的课程教学资源。因此，现在的小学语文课本资源不能满足语文教学的需求。教师要开阔学生学习语文的范围，引导学生进行实践和应用。新课标倡导教师在教学中开发和运用语文课程资源，对教师的教学目标提出了更高的要求。在部编版的语文课本中也出现了丰富的栏目，如单元习作、选读课文、语文园地、快乐读书吧等等。这些都体现了开发课程资源的要求。教师如果不具备开发和探究课程资源的意识，就不能很好地完成教学目标。

二、构建小学语文课程资源意识

新课标中指明，语文教师要注重开发和利用课程资源，创新开展教学活动，提升学生在不同场所学习语文、应用语文的意识，从不同角度提升学生的语文水平。为此，小学语文教师要不断地更新自己的课程教学资源，传统文化、社会热点事件、魅力风景以及学生日常生活等，都能够成为语文课程教学的材料。有效地开发和利用不同的课程材料，可以让教师在语文课堂中的教学变得丰富多彩，营造出互相学习的课堂环境，让学生从不同的教学形式中学习到知识，使生活和语文教学紧紧联系在一起。生活中处处充满语文知识，只要认真观察都能发现课程教学资源，教师要在课堂中引入资源进行教学，让语文教学变成有源头的活水。

三、创新开发语文校本资源

（一）以校为本，开发教师教学资源

自己的教学资源对于教师来说是十分重要的。教师要真诚、耐心地进入到教学中，将自己的聪明智慧传授给学生，只有良好的言谈举止，才会影响着学生的一生，从而有效地发挥教师的人生价值。为此，教师自身的素养高低对课程教学改革的效果有着重要的影响。小学学校要不断地开发教师的教学资源，提高教师的道德素养，让他们可以更好地对学生进行教学，满足课程改革的要求。学校开发教师的教学資源，首先要深入发掘和利用教师资源;其次是要培养教师资源，促进教师发展。学校要定期培训教师，提升教师的素质和教学能力。学校要不断地运用教师资源，让教师之间取长补短，进而增强教师的教学水平。

（二）以课题为前提，开发语文校本课程资源

研究课题是校本教学中比较关键的内容，不光有利于提升教师的专业能力，而且也是创设良好的校园环境的重要途径。以课题为前提，教师要精心设计出开发语文校本课程的策划，以期收获到良好的效果。例如，现阶段的小学生都只具有单纯的想法、没有浓厚的文化底蕴等等，我校提出了“经典朗读”的课题，通过小学生朗读我国经典作品、名人典故，让学生感悟经典文章，掌握更多的语言文字，进而培养学生阅读书籍的良好习惯，使他们热爱传统文化，完善学生的精神状态。教师还可以按照地区特征，在学校中开展研究区域民俗文化课题等等。学生通过课题研究，学习到在课堂中没有掌握的知识，从而开阔了知识，丰富了知识，充分利用了语文课程资源，让开发的课程教学资源收获到良好的效果。

四、以课本为前提，开展语文教学活动

（一）立足语文课本

语文课本是十分重要的教学资源。教师在小学语文课堂教学中，可以采用语文课本中的教学案例，将新课程的教学目的体现出来，这是教师教学较基础的课程资源。教师在教学中可以采用课本进行教学，如教材中含有习作、口语交际等内容，而且还有着丰富多样的语文实践学习活动，如故事会、朗诵诗歌会、办画报、调查问题等等，这些知识就是指引教师怎么有效地开发和采用语文教学资源的。因此，我们可以看出语文教材是比较珍贵的教学资源，能够激发学生的学习兴趣。

（二）延伸课本教学知识

在小学语文课本中有很多篇文章，其中大部分都与我们的实际生活有联系。教师在课堂上对学生进行教学时，要将课本中的知识进行延伸，选择明确的教学主题，使学生更充分地学习语文知识，进而让学生掌握到不同的收获知识的途径，丰富学生的学习方法。

总之，语文知识在生活中处处存在。探究小学语文校本课程教学范围比较大，小学语文教师要不断地对语文中的传统文化资源进行开发、利用，开展语文活动，提升学生学习语文的意识，从多角度增强小学生的语文水平。

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