谈游戏法在体育教学中的运用策略

蔡国珍

【摘    要】为了让学生在快乐中成长，同时更好的开展体育活动，能够让学生在尽早掌握一些必要的体育技巧并增强自身的体育素养，教师在教学时要多多加入有趣的体育游戏。在创编体育游戏时，应将孩子们是否能够听懂规则、是否易操作、是否能被孩子立刻喜欢放在首位，同时秉承竞技性与安全性相结合的创编原则，将进行游戏过程中的安全看作重心，成功的体育游戏对学生有着直接的重要意义。

【关键词】体育教学  游戏教学  运用策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.164

体育教学与以往的教学活动不同，体育教学的侧重点是培养学生的身体素质，其不仅可以在教室内进行课堂教学还可以在教室外进行教学。因此，体育游戏教学就更加具有特色。所谓的体育游戏教学就是在体育运动的教学中用游戏的教学方法来实现增加学生的体质，提高学生体育运动技能的目标。在体育游戏教学中，体育老师充当的是游戏的引导者，学生充当的是游戏中的主角。老师要区分游戏教学与普通游戏，在教学过程中要把握重点，不能喧宾夺主。

一、游戏教学的作用分析

（一）吸引学生们的注意力，调动学生的积极性

传统体育教学遵循“讲解——示范——练习”的教学模式，机械式的一遍又一遍重复动作让学生覺得枯燥乏味，积极性不高，学习效率自然差强人意，因此，教师要抓住学生的心理特点，导入娱乐元素，根据教学内容的需要赋予相关游戏情节，借助游戏的丰富性、新颖性、趣味性活跃课堂氛围，吸引学生注意力，调动学生主观能动意识，激发学生参与教学活动的热情，既有助于提高学生动作技能水平，又能保护学生体育锻炼的热情，一举两得。

（二）有效开发学生智力，增强心理素质

实践证明，保持积极向上的心理状态有利于大脑的发育和智力水平的开发。丰富多样的体育游戏活动有助于和谐氛围的营造，创设轻松愉快的活动环境，为学生智力活动开辟了理想园地。游戏活动可以将听、说、视、练、想有机结合起来，在大脑皮层的言语区和运动区建立复杂的、频繁的神经通路，从而提高思维的灵活性，促进形象思维和抽象思维能力的发展，开发智力，让学生的思维变得更敏捷，增强心理素质，为学生今后的学习生活奠定坚持的基础。

（三）可以培养优良品质，锻造学生人文精神

游戏既是一种活动形式，也是优良品质的集合。遵纪守法，高度的责任感和担当意识，勇往直前不畏艰辛以及集体主义荣辱观等，这些优良品质我们都可以在体育游戏中看到它们的影子。另一方面，体育游戏也具有规则性，讲文明、公平竞争等都是游戏者统一遵守的规则，对学生自尊心和自制力的培养具有重要意义，同时集体荣誉感无形之中加强了学生行为的责任性和自觉性，避免由于学生个性的突出而自由放纵，从而提高学生责任感和担当意识，实现人文教育的目的。

二、体育游戏在体育教学中的应用对策

（一）改变传统教学观念

游戏是把双刃剑，一方面可以干扰学生学习，另一方面又激发着学生的兴趣，如果能正确运用游戏这把双刃剑，合理地将游戏引入教学，学生的积极性将被大大促进，体育游戏教学模式即为符合学生年龄特征的事物。课堂教学效果的好坏在一定程度上取决于老师的教学观念，时代在发展变化，老师也要学会接受新事物。

这些改变不只是对学生学习有好处，对老师的进步也有帮助。要想在体育教学中实现体育游戏的应用，首先应该改变传统观念，主动了解体育游戏对学生成长的帮助和对课堂效果的优化作用，思考如何去运用到自己的教学中去。

（二）教学基本部分引入体育游戏

引入游戏活动实施体育教学的目的在于为了更好的完成体育教学任务，更好的提高学生的体育运动能力，但并不是所有的体育课程都要利用游戏组织和开展，这就要求体育教师根据课程实际情况，结合学生的运动能力，合理选择与安排教学内容，将游戏和教学紧密结合在一起，全面提高学生的综合技能。例如，体育教师在体育技能教学过程中，应在学生掌握一定技能的基础上引入游戏，这样才能最大限度的发挥游戏活动的优势作用，帮助学生牢牢掌握运动技能，提高学生的体育素质。以体育中的“足球教学”为例，当学生初步掌握接球、传球两项技能之后，为了强化学生的技能，可以设计“直线迎面接力”的游戏活动，将学生分为两个小组，组内再分成两个小组，分别迎面排成两列纵队，中间相距20米的距离，一组学生将球踢到对面，对面成员接球后再继续踢，通过“迎面接力”的方式完成学习任务，巩固踢球技能。同时，还有助于培养学生的竞争意识和合作意识，让学生在玩中学，提高游戏活动的针对性，强化学生的运动技能。

三、体育游戏在初中体育教学中的应用举例

（一）课前准备

在体育教学活动开始前教师会带领学生做准备活动，准备活动可以让学生活动关节和肌肉，使教学活动更加安全。一般准备活动包括慢跑、跳跃运动。如“小兔赛跑”游戏，让学生脚踝部夹住一只小沙包，跳跃前进，比赛谁能在沙包不掉的情况下先到达终点。这种简单又锻炼身体的课前活动对后续的教学活动有明顯的积极作用。

（二）课程教学

教师若注重理论知识的讲解和机械式锻炼，极易使学生失去体育学习的兴趣。所以，教师应当适当地运用一些体育游戏来解决这个问题。如长跑训练中，长期应用一种教学模式会使学生的积极性被打消，降低长跑质量。教师应用接力跑、追逐跑等多样化的比赛方式，可以提高长跑的娱乐性，达到良好的课堂

总之，在体育教学中，我们要广泛引入多样化体育游戏，丰富体育教学内容和形式的同时，激发学生的运动兴趣，提高课堂教学效率，实现体育教学目标。教育的最终目标就是促进学生的全面发展。体育教学对于促进学生的智力、體力和促进学生的身心健康具有十分重要的作用。体育游戏教学实施过程中要体现能够与学生的情绪相适应的原则，因此体育老师在进行体育游戏教学中要把握体育游戏教学的特点，在室内和室外采用正确的方式。

参考文献

[1]毕雍振.初中体育教学中体育游戏的应用研究[J].中国校外教育，2019（29）：7-8.

[2]刘宁.浅析高中体育课堂游戏教学策略[J].中国校外教育，2019（28）：8-9.