师生互动教学法在初中英语教学中的运用探讨

陈怡

【摘    要】课堂教学从来都不是单靠教师一个人努力就可以取得良好教学效果的，而是学生与教师一起共同完成。一个优秀的教师，在进行课堂教学时，会将学生放在主体地位，和学生一起完成课堂教学。因此，在课堂教学中，师生之间进行课堂互动是必不可少的，在活跃课堂气氛的同时，帮助学生更好地进行学习。

【关键词】师生互动  初中英语  运用探讨

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.154

在初中英语的课堂教学中，教师应该与学生进行互动，以此来帮助学生学好英语，打好英语基础。本文主要讲述了师生互动教学法的意义以及具体方法，希望广大教师在进行阅读的时候能够有所启发。

一、运用师生互动教学法的意义

（一）增加学生使用英语的频率，锻炼学生的英语口语

在平时的日常生活中，很少有人用英语进行交流，学生的英语口语得不到锻炼，英语水平也得不到提高。因此英语课堂成为了学生用英语交流沟通的主要场所，通过运用师生互动教学法进行教学，学生和教师之间用英语进行交流沟通，让学生能够有机会说英语，增加了学生使用英语的频率，锻炼学生的英语口语，提高学生的英语综合能力。

（二）通过与学生进行互动，教师能找出学生问题所在，帮助学生更好地学习英語

通过师生之间的互动，学生在与教师进行交流的过程中，教师能够发现学生的问题所在，比如学生的口语语法、单词的正确发音等。不仅是学生的英语口语问题，在互动时，教师还能发现学生在英语学习过程中的问题，比如学生错误的学习方法，学生对英语的错误认知，以及学生对知识点的掌握程度较低等问题。教师在与学生互动的过程中，能够清楚地掌握学生的学习近况，在学生有问题时能够及时的给予学生帮助。

（三）激发学生的学习兴趣

在学习英语的过程中，对于教师提出的问题，学生会主动进行思考，并进行回答，通过这样一个过程，来激发学生的学习兴趣。在平时的课堂教学中，教师通过与学生进行英语交流，让学生对不能理解的说话内容在课后通过各种渠道进行翻译，培养学生独立学习的能力，并帮助学生养成独立学习的习惯，让学生在以后的学习过程中能够更加独立自主。

（四）通过师生之间的互动与交流，增进师生之间的感情

俗话说得好：“教师是学生的第二任父母”，这句话不是没有道理的，一天中的大部分时间学生都在学校里面度过，陪伴着他们的是教师，因此教师在课堂上与学生进行交流沟通，能够了解学生学习上的困难或者是生活中的困难，指点学生，帮助学生解决这些困难，增进师生之间的感情。不仅如此，当学生与教师之间的感情得到增进后，学生一旦遇到喜欢的教师在上课时，也会听的更认真，更仔细，从而提高课堂的学习效率。

二、师生互动教学法在初中英语教学中的具体运用

（一）增加课堂问答的次数

课堂问答是英语教学的必要环节，也是学生与教师进行沟通交流的主要环节。通过增加课堂问答的次数，让学生对教材内容进行学习与思考，帮助学生正确记忆知识点，并且能够训练学生的语言组织能力和表达能力，让学生能够用英语正确的表达自己的意见与看法。在平时的教学过程中，教师要多与学生进行课堂互动，在进行课堂问答时，教师提出的问题应该紧贴教材，与教材内容相关联，比如今天的教学内容是蔬菜和水果，在问答环节教师可以问学生最喜欢吃哪种水果，或者最讨厌哪种蔬菜，喜欢和讨厌的原因是什么。又或者教学的内容是关于电影，教师可以让学生给大家分享一部自己喜欢的电影，介绍一下电影的类型，喜欢的原因，电影的特别之处在哪里，要求学生全程使用英语进行回答。在学生回答的过程中，教师要注意倾听学生的说话内容，找出学生语句中错误的单词和语法，并帮助学生进行改正。教师只有这样进行英语教学，才能真正的了解学生的问题所在，通过课堂问答帮助学生找出问题并解决，将师生互动教学法的作用发挥到极致。

（二）开展课堂活动，增加互动环节

在英语教学的过程中开展课堂活动是一件很有意义的事，课堂活动包括主题讨论，辩论赛，或者是小游戏等。开展课堂活动的意义在于：1.增加师生互动的频率，让学生与教师的关系更加亲密。2.通过课堂活动提高学生与他人合作交流的能力，有利于学生以后的学习和生活。3.在英语课堂上开展课堂活动，能帮助学生熟练地运用英语进行交流，提高学生的英语综合能力。因此，在英语课堂上开展课堂活动是十分有必要的，比如开展课堂小游戏，小游戏的设计可以和本节课的教学内容相联系，我经常开展的一个小游戏就是单词连线，在今天的教学内容完成以后，我把今天教给学生的新单词在黑板上写成一排，并在单词的下面写上一排中文释义，然后抽学生起来将单词与正确的中文意思进行连线，看哪个学生连的又快又准确。通过开展课堂小游戏，不仅能够增加师生之间互动的频率，同时还能带领学生对所学知识进行复习和巩固，帮助学生进行记忆，除此之外，开展小游戏还能明显地改善课堂教学的氛围，提高课堂教学的有趣性，吸引学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地学习英语。

（三）让学生写英语周记，并交给教师检查

让学生写英语周记，并定期交给教师检查，这也是师生互动的一种方式。学生通过写英语日记，将平时生活中遇到的趣事，生活中的困难或者是学习上遇到的问题全部写进作文本里，教师在检查学生周记的时候，除了能够发现学生在英语写作方面的问题，同时还能够了解到学生这段时间的学习和生活状况，在学生有困难的时候能够及时的给予帮助，增进师生之间的感情。在平时的教学过程中，英语周记可以以课后作业的形式进行安排，并规定周记的字数，在周末的时候要求学生回家进行写作，并在周一的时候交到教师手里，教师利用课余时间进行查阅。通过写英语周记，除了增加教师与学生之间的互动频率，能让教师更加了解学生之外，还能训练学生的英语写作能力，通过定期的作文训练，让学生的写作能力得到提高，同时教师通过查阅学生的作文，能够发现学生在写作方面的问题，并通过红笔在作文本上进行批示并帮助学生改正，学生在拿到作文本的第一时间能够看到自己错误的地方，并按照教师的批示进行改正，提高自身的英语写作水平。

综上所述，师生互动教学法对于初中英语的教学十分重要。在与学生互动的过程中，广大教师应该以朋友的身份与学生相处，化解学生与教师之间的隔阂，更加有利于师生之间的互动。

参考文献

[1]莫妙宁.互动教学法在初中英语教学中的运用探讨[J].广西教育，2016（29）：96-96.

[2]杨惠.浅谈互动教学法在初中英语教学中的运用[J].新课程（上），2013（4）：184-185.