从小说整本阅读到细节鉴赏

胡碧娥

【摘    要】小学阶段正是培养学生综合素养的关键时期，广泛的课外阅读是实现这一教学目标的有效途径。如何才能使学生在这个阅读过程中提高自身能力，加深语文学习的深度和广度，开展小说整本阅读教学和细节鉴赏阅读这两个教学过程至关重要。接下来，我将就这两个教学活动作具体的阐述。

【关键词】小学语文  整本阅读  细节鉴赏  教学举措

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.113

整本阅读就是先从整体上把握故事情节，然后以兴趣为切入点，引导学生坚持并进行持续阅读的有效方法，这是一种广泛的阅读方式，有助于学生综合素养的提升，并在大量的阅读后，有效积累语文知识，为后续的作文写作和阅读分析做好充足的准备。细节鉴赏是对整本阅读的有效补充，它的开展有助于加强学生的阅读技巧，明晰写作手法，在情感分析和主题感悟上更加深刻，同样有利于学生情感的表达，思想的升华。明晰上述这些积极作用后，教师就要加强这两方面的教学，以求促进小学阶段学生的综合发展。这就要求教师要加强对学生的阅读方法的正确指导，以求这两个教学活动的顺利开展。

一、高效开展整本阅读教学的有效举措

整本阅读，顾名思义，就是要求学生从始至终将一本书籍阅读完整，杜绝半途而废的阅读行为。随着科学技术的不断发展，新式设备的应用逐渐广泛，碎片化阅读慢慢得以普及，文本阅读方式被越来越多的学生抛弃。要想有效打破这种教学现状并引导学生展开纸质阅读，这需要教师做出一定的努力，以求学生能够养成良好的阅读习惯，自主地展开整本阅读，并从整体感悟中提升自身多方面的能力，为后续语文学习的展开打下坚实的基础。接下来，我将从多个方面出发，深入探索能够加强小说整本阅读的方式方法。

（一）加强对故事情节的归纳总结，提升阅读兴趣

从当前的阅读现状出发，整本阅读教学的开展状况不容乐观。深入分析，学生的阅读兴致不高是最主要的原因，毕竟，小学阶段的学生专注度不高，他们在阅读的时候大多是将阅读的重心放在故事情节上，如若小说内容不足以吸引学生的注意，那很多学生都将半途而废，难以将这本书阅读完全，这种阅读现状是普遍存在于当前的语文教学中的，对学生综合素养的提升极为不利。教师要正视这个问题，加强对阅读文本故事情节的整体把握，以求能够激发学生的阅读兴趣，确保整本阅读教学的顺利开展。一方面，教师要明确学生作为教学主体的这个前提，在进行故事情节归纳的时候，要多围绕学生展开，由此，学生能够在展开自主学习的时候，意识到自我的主体作用，进而积极主动地投入到整本阅读中去。当然，在故事情节的归纳上，小学阶段的学生难免会存在学习能力不足等问题，教师要加强引导，明确学生的阅读方向，便于学生能够在归纳总结的过程中发现这个小说故事的趣味所在，进而展开深入阅读，改变学生碎片化阅读的不良阅读方式。另一方面，教师还可以借助多媒体等教学工具，从声形两方面入手，将阅读文本中的相关内容展现出来，这种方式更加符合小学生的心理需求和阅读水平，效果会更加显著。

（二）提倡有效阅读，培养学生良好的阅读习惯

整本阅读同样是培养学生良好阅读习惯的有效方式，教师要明确这一点，带领学生展开高效的整本阅读，以此来达到教学目标，那如何才能够确保整本阅读的高效开展并促进学生良好阅读习惯的培养呢？首先，教师在文本阅读的选择上要遵循多项原则，比如，小学阶段的学生普遍对人物故事比较感兴趣，教师就要结合学生的这个特点，选取励志性的人物小说类书籍，让学生在津津有味的阅读中，潜移默化地吸收高尚的思想品德并学习良好的行为规范等，如有关邓小平事迹的小说，雷锋先进事迹的小说等等。其次，整本阅读并不是单单的空泛式阅读，它同样要求学生要在一定的学习要求和方向下开展任务型阅读，基于这个前提，教师就要为学生明确方向，在目的性明晰的情况下展开阅读，由此，整本阅读的效果才是比较显著的。比如，教师可以要求学生在阅读完一本书后，以读后感的方式来检验学生的阅读效果，这同样也是督促学生展开整本阅读的有效方式。最后，如若条件允许，教师还可以组织学生开展情境表演，将书本中的故事情节以表演的方式展现出来，进一步加深整本阅读的效果。

二、融入细节鉴赏阅读，加强学生综合能力的提升，升华教学深度

在应试教育为主的当下，学习成绩仍然是检验学生学习效果的主要方式，故而，提升语文成绩仍然是现阶段比较重要的教学目标。在这一教学背景下，广泛式的整本阅读是很难达到增强学生阅读技巧，熟练运用写作手法的教学目的，故而，融入细节鉴赏至关重要。何谓细节鉴赏？通俗来说，就是要求学生关注细节，从原来大范围的故事情节转变为关注句段分析，字词解释，手法运用，情感分析，以求能够在阅读的过程中，加深语文学习方面的学习，在提升综合素养的基础上，达到提升阅读成绩的目的。接下来，我将深入探析细节鉴赏的有效教学。

（一）加强对技巧性较强句段的分析

细节鉴赏最主要的教学目的就是要加强学生阅读方面的技巧，如何来实现这个教学目的？这就需要学生将阅读重点放在句子的分析上。教师要密切结合小学生的能力特点，在进行阅读分析的时候，展开分层教学，尽可能让所有学生都能够熟练掌握。不过，教师在进行讲解的時候，要带有一定的趣味性，避免学生因教学内容无聊，出现厌倦小说阅读的情况，通过多种趣味性教学的融入，维持学生长期对小说阅读的热情，由此，学生的阅读技能能够得到有效提升，语文成绩进而得到有效提高。

（二）从细节着手，映射文本主题，加深教学深度

教师要引导学生加强对文本情感的分析，并升华小说主题，使学生的思想得以提升，素养得以培养。这同样是需要通过细节鉴赏得以实现的，学生在阅读的过程中，要注重把握文章中的一些环境描写，心理描写，动作描写，线索描写等，从种种细节中慢慢分析文章想要表达的思想感情，并结合当时的社会背景和作者的生平经历，进行深入探究，在这个过程中，学生的综合素养不仅能够得以提升，多方面的能力也能够得以培养，教学目标能够得以有效实现。

综上所述，整本阅读和细节阅读缺一不可，它们在语文教学中发挥着不同的作用，能够有效促进学生综合素养和多方面能力的提升，在语文阅读教学中扮演着重要角色，教师要明确这一点，在实际的开展过程中采取多项有效措施，确保教学的顺利开展。

参考文献

[1]张玉璠.从小说整本阅读到细节鉴赏[J].中学语文教学参考，2018，729（30）：38-39.

[2]佚名.探讨小说整本阅读和细节鉴赏[J].中学语文教学参考，2018，729（30）：38-39.