关于初中物理教学中学生有效性学习的探究

王双喜

【摘    要】随着新课标的提出，许多学校为跟上时代步伐盲目改变教学方式。这种方式不仅不能让学生在学习过程中学会自主思考，深入探究，还会让他们陷入盲于提升成绩的恶性循环的学习中。尤其在物理教学过程中，该学科是注重理论实践相结合的学科，故教师应该尽量避免复杂看待问题。本文将从学生加强小组合作学习、结合实际生活、提升学习兴趣三方面对学生学习初中物理的有效性展开探讨。

【关键词】初中物理  深入探讨  有效性学习

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.101

物理是一门最贴近于人们生活的学科，它包含了生活当中的许多物理现象，教师可以在教学过程中通过利用生活实例培养学生对物理的认识，同时树立他们学会运用物理思想解决生活问题的能力。有效性学习建立在科学教学的基础上。因此，本文从多方面考虑并提出改进措施，旨在提升学生对初中物理学习的有效性。

一、提高学生学习初中物理有效性的重要影响

物理学科始于初中阶段，它在原有科学书本内容的基础上更加细化，贴近人们的生活。学习物理不仅可以通过物理学家总结的经验解释生活中的现象，如，物体自然下落的原理，还能树立学生对事物拥有客观科学的观念。事实上，物理学家通过多方面积累，将生活当中的物理知识转化为书本上的物理符号及公式，这使得物理变得很抽象，学生在学习物理过程当中比较吃力，从而使得学习有效性难以提升。而物理教学的影响主要分为两方面，一方面学习物理对学生的成长及发展具有重要的作用，因此，物理教师应该转变思维采用新型的教学方法，适应学生学习兴趣，进而提高学生的课堂参与度从而提高他们的综合能力。另一方面随着国家之间科技竞争愈发激烈，物理教学可以有效为社会培养科技接班人，同时助力国家科技的发展。但是随着互联网技术在学校当中的广泛应用，物理教师在教学过程中可以摆脱粉笔黑板这些简单教具的限制，多运用现代科技手段，这样不仅可以以学生的喜好出发设置教学内容，还能通过有利于学生接受的方式教授教材知识。不仅可以提升学生对物理新知的认知，还能够提高教师的教学效率完善教学方法，从而提升实现学生对物理的有效学习。

二、提升学生学习初中物理有效性的建议

（一）培养学生合作学习的能力

在科技竞争激烈的今天，各民族齐心协力共同进步才有助于国家的繁荣富强。同理，学校物理教师在教学过程中，应注意在教学环节中多设置小组讨论。组织小组合作实验，不仅能让学生在交流过程中不断从过程中得到启发加深物理理论知识的印象，还能拉近同学之间的距离增进感情，进而提高小组合作效率。然而，在实际教学中，教师在组织小组讨论时，常常有说话起劲，扰乱小组正常讨论的学生，降低学习物理的有效性，所以此时教师应根据班级学生的整体情况合理分组，如，分小组以性别互补、性格互补、成绩互补等方式，这样可以让学生之间充分交流讨论，从而提升初中生学习物理的有效性。再有，小组讨论过程中，常常会出现小组以优秀学生提出的观点为中心，打消中下等学生学习物理的积极性，使得他们在学习中失去表现的机会。为了解决这一现象，教师可以在分小组后明确他们的责任，让学生们学会在合作中共同学习，分工协作增强的责任意识利于目标形成并且让他们体会到自己在小组当中具有不同于他人的作用。例如，在进行物理实验时，教师可以根据教材内容在小组内划分每个成员负责的实验项目，通过扮演不同的角色让小组的每个学生相互依赖，学会在合作中共同进步。

（二）抓住重点提升学生学习兴趣

在教学活动过程中，教师应注意结合学生兴趣。因此，教师在导入物理新课时可以围绕学生喜爱的事情及生活事务，运用幽默风趣的语言引入学习新课，这样在课堂中吸引学生目光，有利于提高学生物理学习的积极性。例如，教师在讲授重力一节时，教师根据学生特点讲故事吸引学生注意力，可以通过苹果砸中牛顿的故事引入本节课程。故事引入新课的方式不仅可以提高学生对学习的求知欲，还可以让学生通过结合周围情况，达到高效学习的目的。因此，在引入新课的过程中，教师首先应该创设情景，以学生容易接受的角度看待引入情景，并从学生熟悉的事物进行导入，从而利于他们对课堂知识的理解。另外，实际教学中，物理教师应在教学过程中对初中生的积极表现给予表扬，这样可以让学生感受到学习成就感，同时感受到收获知识的满足感。兴趣可以让学生将新接受的事物加以巩固，并能够在生活中学会灵活应用。因此，教师在准备课程时应该结合学生的年龄特点及认知水平准确设计课程目标、重、难点，并在合适的环节设置问题可以激发学生的思考能力并且提升他们学习的兴趣，从而提高学生学习物理的有效性。

（三）结合生活设置实验教学

物理教学是一门以实际生活为基础的学科，学生在学习物理课程中，教材中理论都是经过科学家长期的实验证明，最终得出的结论。因此，作为教师在物理教学活动中应注意与理论相结合，增加实验的次数，这样有利于学生对物理理论知识灵活掌握。实践是检验真理的唯一标准。在物理教学过程中，物理教师应该注重释放学生的天性，有效教学让学生为主体，而教师在学生实验过程中起主导地位，并且不断引导他们学会自主学习。通过实验教学的方式，可以将学生以往的“被动学习”转化为“主动学习”，从根本上转变学习角色。这样不仅能够节约教师的教学时间，还能够提高学生学习物理的有效性。

总而言之，为了提高初中生学习物理的有效性。首先，教师应注重课堂教学设计，并在设计中注重培养学生相互合作，共同学习进步的意识。其次，在教学活动中，教师使用学校的仪器，有助于他们进一步了解实验的本质，从而达到让他们亲切感受到物理渗透到生活的各个方面的目的。最后，值得强调的是，兴趣是最好的老师，教师在进行物理教育学时应注意结合生活，激发学生的兴趣，培养学生的好奇心，這样可以提高学生的学习效率，同时有助于实现学习物理的有效性。

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