浅议多媒体在高中物理教学中的运用探讨

余多

【摘    要】随着技术的不断提升，多媒体逐渐成为了最强有力的教学辅助工具，已经广泛运用于各大教学课堂中，所取得的成效是不错的，但是在运用的过程中还存在一些问题，需要进一步加强改进。本文主要就多媒体在高中物理教学中运用的必要性进行了深入探讨，并分析了多媒体在高中物理教学中运用存在的问题，在此基础上也提出了相应的解决方案。

【关键词】多媒体  高中物理  教学问题  解决方案

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.097

随着科技的不断进步，新课标也有了新的要求，即充分利用教学辅助工具进行教学，进一步提高教学效率。多媒体可以说是最有效，也是运用最广的教学工具，有着其他教学工具不可比拟的优势，但是就目前教学现状看，多媒体的运用还存在一些问题。本文主要就以高中物理教学为例，深入探讨多媒体在高中物理教学中的必要性，分析了多媒体在教学运用中存在的问题，并在此基础上提出了相应的解决方案，期望进一步提高多媒体在教学运用中的效率。

一、多媒体在高中物理教学中运用的必要性

（一）有效降低教学难度

从高中物理的特点出发，高中物理知识点多，内容抽象，实验操作相对较多，整个书本内容体系对学生来说难度是比较大的，加上许多知识点不仅内容多，而且还比较抽象，不仅教师教起来困难，有种“只可意会不可言传”的效果，对学生来说，在听教师讲解的过程中也容易稀里糊涂的，思维拓展不了，想象不出来具体的过程，所以说不管是从教师教学层面还是学生层面，教学难度都是比较大的。但是如果合理利用多媒体，则能够大大减小教学难度，使得教学内容更加具体化，把“抽象”变“具体”，学生学习起来当然也更容易。比如说在学习磁通量的这一章节内容时，磁场本来就是一个看不见摸不着的东西，教师讲课也只能凭空讲，磁场具体是怎样传递、流通，这个抽象的知识让学生理解起来就显得困难，但是如果运用多媒体，通过动画形式播放出来，就是使得这个过程具体化了，学生理解起来也就更容易，这在某种程度上大大降低了教学难度，能够有效提高教学效率。

（二）有效激发学生学习热情，充分调动学生学习的积极性

众所周知，高中物理知识枯燥乏味，再加上教师的授课形式单一，物理课堂往往很沉闷严肃，在这种教学环境下，学生的思维很难得到发散，能力也难以提高，故而，学生往往表现得兴趣不高，积极性不强。融入多媒体教学后，能够有效打破这种不容乐观的教学现状。多媒体的形式多样，有PPT、教学视频、音频等，教师可以根据课程需要，选择最为合适的教学形式。且生动形象的视频内容能够从视听两方面刺激学生的感官，教学效果会更为显著，学生也能够重新发现物理学习的趣味，自然，学习兴趣逐渐得以培养，在兴趣的驱动下，学生的学习热情得以激发，积极性得以调动，学习效率自然就会得到极大提升。

（三）有效增强教学效果，抽象问题得以形象化

物理教材中有很多抽象化的内容，比如质点，加速度，天体运动等，如若学生没有较强的理解分析能力，是很难将这些内容熟练掌握的，再加上教师苍白无力的描述，更是雪上加霜，可能出现学生混淆概念的情况。将多媒体融入到物理教学中来，能够有效解决上述问题。毕竟，视频教学的内容更加精炼简洁，且主题明确，有助于学生更好地抓住重难点内容，且知识点的呈现方式更为巧妙与具象，学生在理解记忆上面会更容易，在这种教学情况下，物理教学能够得以高效开展。

二、多媒体在高中物理教学中运用存在的问题

（一）部分教师还在运用传统的教学方式

部分教师完全不会借助多媒体这个辅助工具进行教学，还是运用最传统的那一套方法，不仅教学质量跟不上，教学效率也相对比较低。这部分教师主要是不愿意接受新东西，没有推陈出新的意识。一方面他们之中大多没有意识到多媒体运用的简便性，没有认识到多媒体可以有效提高教学效率;另一方面，这部分教师故步自封，不愿意去学习新的知识，没有站在教学效率最大化的角度来思考问题，这样的教学态度与方法在一定程度上会降低教学质量和拉低教学水平，从长远看，对学生而言是不利的。

（二）部分学生不适应多媒体的教学方式

部分学生不适应多媒体的教学方式，还有部分学生跟不上多媒体教学的速度，导致上课效率非常低。这部分学生出现这种原因虽说一部分原因可能是教师讲课速度上稍快，但主要问题还是在于学习方法的不合理，他们之中大多数都是喜欢古板地记笔记，没有掌握快速记笔记的方法。往往教师已经讲下一个内容了，还在抄上个笔记，导致笔记也没抄完，课也没听好，最后得不偿失。对于这部分学生而言，可能付出了双倍的努力，但是没有适应多媒体这种教学方式，也只能达到事倍功半的效果。

三、多媒体运用于高中物理教学存在问题的具体解决方案

（一）提升教师运用多媒体教学的能力

对于加强教师运用多媒体的教学手段，一方面可以适当把运用多媒体工具纳入评优的考核指标当中，但是这个运用多媒体当然不能只是表面功夫，形式上的东西，而是要把东西落实，这就可以通过对教师进抽听，试听的方式进行考察，真正做到通过多媒体教学有效提高教学效率和教学质量。另一方面，对部分不会使用多媒体工具的教师要进行统一的培训，做到教师都会运用这个有效的教学辅助工具，进一步提高教学水平。

（二）将多媒体教学与传统教学相结合

多媒体的运用，能够更加方便教师讲课，速度也会加快，学生做笔记就来不及。首先，学生要认真听多媒体上讲的内容，考虑到学生的接收能力，对于内容的讲解，教师也可以再适当调节一下讲课的速度，尽量保证每个学生都能够在本堂课上学习达到最大效率;其次，教师针对教学的重难点还是要结合传统的教学方式，把重要的知识板书在黑板上，让学生充分掌握。学生慢慢地适应多媒体教学，学习效率自然也就会慢慢提高。

总的来说，多媒体在高中物理教学中的运用是非常有必要的，不仅能够有效降低教学难度，提高学生的学习兴趣，调动学生积极性，还能够加强教学效果，把抽象的问题具体化，使得教学内容更加生动具体。但是在运用过程中也要注意加强教师运用多媒体教学工具的能力以及促使学生在多媒体教学方式下养成正确的听课方式习惯，这样才能最大程度上提高教学有效性。

参考文献

[1]范家龍.浅谈多媒体技术在高中物理教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2017（5）：145.

[2]高军英.浅谈多媒体技术在高中物理教学中的运用[J].学周刊，2013，195（35）：187-187.