流行音乐在高中音乐教学中的运用

张磊

【摘    要】在新课改背景下，不仅要求学生对基础知识的掌握以及身体素质的提高，对学生鉴赏能力也有了新的要求，但就目前音乐教学在高中的开展来看，情况不容乐观，凸显出了许多问题，在这种教学现状下，音乐教学中开始逐渐引入流行音乐的教学。本文主要就流行音乐在高中音乐教学中的必要性进行了探究，并分析了流行音乐在高中音乐教学开展中需要注意的问题，期望能够提高高中音乐教学有效性。

【关键词】流行音乐  高中音乐  教学运用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.084

新课改标准下，教学要求以及目标都有了新的变化，更是要求学生德智体美劳全面发展，就以培养学生音乐鉴赏能力为例，目前开展的音乐课程对学生来说取得的效果可以说是微乎其微，教学效果不甚理想。主要是学生兴趣不高，课堂效率低等问题，在这种教学背景下，流行音乐开始逐渐被运用于音乐教学中。本文就以高中音乐教学为例，主要就流行音乐在教学中的必要性以及开展中需要注意的问题进行了探讨，期望能够有效提高教学质量。

一、将流行音乐引入高中音乐教学的必要性

（一）调动学生积极性，有效提高课堂效率

就目前高中生在音乐课堂中的表现来看，大多数学生都是兴趣不高，由于高中学习任务重，压力大，大多数学生只是把音乐课当成一个可以偷懒放松一下的课，根本就没有认真对待，只是当成一个耍耍课。因为学生对音乐课的兴趣不高，主要原因还是在于音乐教学内容倾向于古典乐或者传统意义上的音乐，比如说交响乐，进行曲等，这些内容理解起来比较抽象，对学生来说也比较无聊，学起来就比较困难，相对枯燥，难以引起学生对这方面的重视，当然也就达不到相应的教学效果，对提高学生的鉴赏能力和表现力没有任何帮助，有的只是教学资源，效果不理想。

如果把流行音乐引入音乐教学，能够明显提高学生的兴趣，主要在于流行音乐符合高中生的兴趣和性格特征。根据调查，差不多有八成的学生对流行音乐是比较喜爱的，对于传统的古典乐等都是没有什么了解的，主要在于流行音乐代表着潮流、前沿、时髦、简单通俗易懂，所以说大多数的学生对流行音乐接受度高甚至喜爱。如果能够在音乐教学中加入流行音乐的教学，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生们对音乐的重视度，教师说的大部分音乐学生们都有一丝了解，在此基础上进行的教学也才更有效率。

（二）提升学生的表现力和鉴赏力

大多数教师授课方式还是偏向于传统的方法，按部就班，只是照着书本讲相应的音乐知识，对于比较缺乏乐理的学生们来说，就显得比较枯燥，理解起来也比较困难，再加上书本上偏向于的乐种是古典乐，比较典雅，高深。比如说贝多芬《G调第十三弦乐小夜曲》，就主要是有大提琴，小提琴等弹奏而成的，其没有歌词的融入，有的只是旋律的激进与变化，其所表达出的也有特定的含义，这些音乐就需要有一定的鉴赏能力，才能够听懂其中所要表达的情感，所以大多数学生也就不大愿意听教师讲课，或者就课堂上自己玩自己的，这样不仅课堂效率不高，学生的鉴赏力和表现力也得不到提高。而就流行音乐的特点来说，音乐旋律比较通俗，再加入歌词，大家理解起来也更加容易，所以说这也是学生们喜欢流行音乐的原因。比如说最有代表性的就是周杰伦的歌，不管是带有一点摇滚的《双截棍》，还是有点古风诗韵的《青花瓷》，都广受人们欢迎，流传度广。如果把流行音乐加入音乐教学中，就能够让学生们对音乐的理解有个过渡，先从学生们熟悉的流行音乐入手，学生们学习起来更加容易，也更有兴趣，在学习了流行音乐的基础上，有了一定的鉴赏力，再深入学习古典乐，由浅入深，知识从易到难，中间有个过渡，这样学习起来也更有效率。

二、流行音乐在高中音乐教学中运用需要注意的问题

（一）正确看待流行音乐，有一个清晰的定位

就传统的音乐教学没有把流行音乐引入到教学中，最大的原因还是在于大多数教师对流行音乐有偏见，没有正确认识流行音乐的本质，对流行音乐的定位也有一个偏差，所以说如果要把流行音乐引入音乐教学中，为了达到良好的教学目的，教师一定要正确认识看待流行音乐，切不可戴有色眼镜来看待。俗话说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，流行音乐也是多样性的，不都是低俗，上不得台面的，也有高雅的，耐人寻味的。比如说田震写给女排的《铿锵玫瑰》，就主要是表达一种铿锵精神，这种音乐就是积极的、向上的，带有正能量的。其实现在大多数的流行音乐为了简单表达一下自己的情感，能够引起人们的共鸣，大多数都是积极的，所以说对于流行音乐，一定要看到它的多样性，并且要取其精华去其糟粕，如此才能最好的发挥流行音乐在教学中的过渡作用，帮助学生们提高音乐鉴赏力和表现力。

（二）选择合适的流行音乐

当然在教学过程中也要注意选用合适的流行音乐，不是所有的音乐都是能够被用来进行教学的，要有筛选性的，这就要求教师课前做好准备。首先，教师要明确课堂要达到怎样的教学目的，这节课的主要内容是教会学生什么样的知识，根据这个目的以及教学目标再来从众多流行音乐中选出最合适学生们的，最好是既能够满足教学要求又能够是学生们所熟知的，这样学生们在上课时候会觉得原来音乐课也能与时下流行音乐结合，也是自己所熟知的，这对学生们来说很新颖，自己熟知的音乐上进行学习也能够有效提高学生们的兴趣，达到良好的教学效果。如果是一些不适合在音乐课堂上教学的流行音乐，也不是课堂上不能谈及的话题，教师可以把这种音乐当作反面教材给学生们分析，这样正能量的流行音乐和不具教育意义的流行音乐就会形成对比，也能够帮助学生们更好的认识流行音乐。

总的来说，流行音乐对高中音乐教学能起到很大的“催化”作用，不仅是丰富了课堂的内容，更多的是广为人知的流行音樂引入课堂后，能够激发学生的学习兴趣，也能给学习高深的古典乐起到一个过渡性的作用，更好地帮学生提高鉴赏力和表现力。但是在教学过程中也要求教师对流行音乐有一个正确的认识，并且要根据教学目标来认真筛选所要用的流行音乐，这样才能够有效提高教学质量，进一步提高学生们鉴赏力。

参考文献

[1]孙丽.流行音乐在高中音乐教学中的运用[J].北方音乐，2015，35（24）：77-77.

[2]万丽.浅谈流行音乐在高中音乐教学中的运用[J].学周刊：中旬，2014（1）：228-228.