初中英语分层教学法的探讨

兰世云

【摘    要】分层教学法是初中英语教学活动开展中常用的教学方法，分层教学法的应用可以提升教学效率。初中英语教学活动开展中要结合具体情况合理地应用分层教学法，研究主要分析了初中英语教学现状，分析了分层教学法应用的作用，重点阐述了分层教学法在初中英语教学中的具体应用，加快初中英语教学活动的开展。

【关键词】初中英语  分层教学  运用探讨

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.016

分层教学法是一种新型学习方法，分層教学法的应用可以结合学生的特点进行针对性的教学，提升教学效果，因此在教学活动中的应用越来越广泛。初中英语教学活动开展中也可以采用分层教学法，做到因材施教，提升学生的学习效率。初中英语教学在应用分层教学法时要结合具体的情况合理地进行分层，为了加快初中英语教学活动的开展，对分层教学法在初中英语教学中的应用进行分析。

一、初中英语教学现状

初中英语教学活动开展中主要采用的是传统教学方式，教师按照教材内容以及学生的总体掌握角度，合理的安排教学计划，保证教学工作的顺利进行。初中英语教学活动开展中教师忽略了学生之间的差异，教学中并没有结合学生的特点进行针对性的教育，不同学生对于英语知识的掌握速度不同，教学活动中教师从学生的总体情况出发，这样就势必导致接受能力较差的学生无法跟上教学进度，导致学生的知识点掌握不充分。初中英语教学活动开展中在进行评价时主要的评价指标为学生的英语学习成绩，并且对所有的学生采用相同的指标，评价时也没有结合学生的情况，评价指标单一导致评价结果不合理，教师无法通过学习评价有效的了解学生的学习情况。因此初中英语教学活动开展中需要对现有的教学方式进行完善，创新教学模式。

二、分层教学法在初中英语教学中应用的作用

（一）提升学习效率

英语知识枯燥乏味，初中英语教学活动开展中学生的学习积极性比较低，学习效率有待提升。分层教学法的应用可以提升学习效率，初中英语教学活动开展中对不同的学生采取不同的教学计划，结合学生的情况进行相应的教育，这样可以使学生更好地掌握知识点。分层教学法在应用时考虑了学生的特点，这样可以充分发挥学生的自身优势，提升学习效率。

（二）增强学习信心

分层教学法的应用还可以提升学生对英语学习的信心，分层教学法应用时充分考虑学生之间的差异，才能够学生的个人特点入手，教师为学生制定合理的学习目标。学习目标的完成能够增强学生的自豪感，让学生在英语学习活动开展中投入更多的精力。分层教学法的应用是对以往教学方法的完善和补充，通过应用分层教学法教师可以更好地与学生进行沟通，让学生参与到教学活动中。分层教学法的应用有利于发挥学生的主观能动性，分层教学法下教学活动开展中结合学生的实际情况，这样可以使学生更好地完成自己的学习目标，促使学生在业余时间进行知识的学习。

三、初中英语教学中分层教学的应用策略

（一）将教学对象分组，激发学生学习兴趣

在进行课堂分组前，教师应该结合听力、口语、阅读等英语相关内容，对学生进行分组前测试，摸清学生英语基础。同时，分组时不应该是将基础好的放在一组，基础差的放在一组，这样分组的话基础差的组可能在后面很难超过基础好的组，而且学习较好的组别也难以感受到同班级内的“竞争”威胁。所以，在分组时要搭配组合，将基础较好的和基础较差的均匀分配在各个组别，激励学生积极参与到英语学习中去，增强团队意识，在团队学习中进步，相互鼓励，使优生更优，差生收获更大。

（二）要分层规划教学目标

上面的学生分组是基础工作，在此基础上教师还应该针对学生的学习能力、智力结构、教材内容制定不同的教学计划和不同的教学目标。例如，在听力能力的训练上，教师可以根据学生能力和水平的差异，以基础听力材料为本，在此基础上要求听力基础较好的学生加强课外听力的训练，如一些英语新闻、广播等;听力一般的学生则完成基础听力材料即可，不可过于强求;听力较差的学生要鼓励他们把基础听力材料多训练几遍，加以学习巩固提高。学生通过这样的以自己实际情况的学习过程，来达成自己的学习目标。学生在此过程中也会逐步提升自己的学习英语的主观能动性，并将英语学习坚持下去，提高学习效果。教师要注意培养学生的信息，对学生的学习能力要予以及时肯定，不要放弃学习较差的学生，要平等相待，鼓励他们积极学习运用英语。当然，英语教师在进行分层教学时，要不断调整教学内容，定期进行考核测评，针对测验成绩对学习内容和计划作出相应调整。教师还应该加强与学生及家长之间的沟通，主义学生学习心理波动变化，协调好不同学习层次学生之间的关系，引导学生互相鼓励，相互帮助，相互进步。

（三）课堂教学提问和课后作业布置要分层

不同学生之间难免会存在个体化差异，所以不能以一种教学维度来要求学生。教师要将分层前的测试成绩牢记于心并在课堂教学提问和课后批改这两个环节及时做好处理。例如，在课堂教学提问环节，所提的问题要注意分层次，既要有基础的问题，也应该有难度较大的问题，确保教学层次分明，使不同的学生都能有所收获，有所提高，有所进步。再比如，在课后作业的布置环节，要针对学生们上一次的英语作业完成情况有所总结，并在此次作业中针对上次作业中学生们出现的问题进行再次联系。当然，一些英语学习基础较好的学生，教师也可以增加他们的课外作业，给他们一些锻炼机会，提升学习难度，提醒他们不要过于骄傲，还需要继续努力，给他们提出更高的英语学习要求。

很多初中英语教学工作者也在针对当前教学中出现的问题进行教学方法和模式方面的探索与创新。分层教学法在初中英语教学的应用方面很有成效。新课改背景下，学生成为教学主体，分层教学一定程度上为不同学生制定了个性化学习方案，较大层面上减轻了学生的英语学习压力。同时，在此过程中，学生们的信心得到了增强。英语水平得到了提升。所以，分层教学法对初中生英语学习是非常有必要的。

参考文献

[1]韩丽.初中英语教学中分层教学理论策略的影响研究[J].读与写，2018，15（24）：235.

[2]甘海燕.分层走班教育在初中英语教学中的应用[J].校园英语（上旬），2017（10）：178.