高中英语阅读理解答题方法研究

黄海霞

【摘    要】现阶段，随着社会的发展，我国的科学技术的发展也越来越迅速。作为一名学生，我们经常会面临着考试，除了认真准备，每次都会很有兴致地讨论一些答题的技巧，经历的考试多了，也就有了一点做题的经验，各科有各科的特点，英语当然也有答题的技巧，现实经验告诉我，掌握一定的答题技巧，做题的效果会发挥到最大，相反，没有一定的答题技巧，做题技巧就不会发挥到极致。

【关键词】高中英语  阅读理解  答题方法研究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.017

通过分析最近几年的高中英语试题，发现阅读理解能力作为高中英语考查的重点和难点，所占考试分值的比例越来越大，它占据着考试的主导地位。就英语阅读理解中存在的问题，对英语考试中的阅读理解题的选材进行了了解，对英语阅读理解题进行分类，总结出英语阅读理解题的解题技巧。

一、英语阅读理解中存在的问题

阅读是系统考察我们的英语综合能力，在做阅读理解题时，我们要在很短的时间里接收大量的信息，然后结合文章的主旨和细节对相应的题目做出正确的判断。阅读理解的文章中经常会插入一些生词，这些词可能会影响到我们对文章的理解，所以我们要扩大词汇量和知识面，要会猜测词的意思。另外，还有过分重视细节的分析，忽视了对阅读理解文章的整体理解，只是看重文中人物、事件或情节，而对文章的中心思想和作者的写作意图不求甚解的问题。阅读速度过慢，造成时间不够充裕的问题。英语短文的字数明显增加了，所以我们要加快阅读的速度。高中英语阅读理解题的词汇量保持在3500个左右，我们阅读的速度要在大约每分钟60到70个单词，也就是要在考试中的每篇短文要在6至8分钟完成。在这3500个单词里有百分之三的陌生词出现，这就要我们根据上下文或是对整篇文章的理解来做出推断，这就看我们的猜词能力了。

二、对英语考试中的阅读理解题的选材要有了解

高中英语的阅读理解试题是由一篇英语短文，然后根据短文列出几个问题。一般情况下，阅读理解的小短文都是内容非常丰富的，它的选材很广泛，内容有时还会涉及到国外的一些风土人情、故事传说、政治经济、新闻报道等方面。文章的体裁也是什么样的都有，有记叙文、说明文、议论文、情景描写、应用文，等等，这就要求我们在平时读书要不拘一格，这样接收到的知识才会广泛，对英文短文的理解更加容易一些。

三、在学习中不断积累，打破背景知识瓶颈

在我国的中学英语学习中，学习者几乎没有机会从实践中获取运用英语语言的直接知识，至于附着于语言之中的西方文化背景知识的获得更是如此。在文化背景知识教学方面，一方面，要注重学习的广度，既要学习社会知识范畴的内容，也要学习自然科学范畴的内容。另一方面，我们还要关注文化学习的深度，即既要让学生了解某一方面的知识是什么，还要了解为什么，形成知识体系;更要让学生通过学习、思考提高自身素养，培养学生认识问题、分析问题、解决问题的能力，即新课程标准提出的“文化知识、文化理解、跨文化交际、意识和能力”的有机统一。在教学活动中，我们尝试着让学生阅读各种体裁，不同领域的英语文章，如western festivals，words and their stories，body language，religion，geography，history，science等，配以适当的练习，使学生熟悉各种体裁及题材的文章的特点，掌握必要的阅读策略及解题策略。同时，我们还让学生定期将读过的文章归类，不断地丰富自己在各个题材的内容方面的知识总量，积累经验，为以后进一步学习相关知识提供不断增长的知识储备。

四、英语阅读理解题的解题技巧

1.全文通读，快速理解阅读理解文章的主旨。我们可以为了节省时间，先从题目入手，直接对阅读理解短文进行跳跃式默读，这种阅读方式不会破坏文章的整体性。我们要在平时练习自己的通读能力，就是在拿到一篇短文后能够用最短的时间完成通篇阅读，并能够准确判断文章的主旨，把其中关于主旨大意的题目进行解答，这样能够确定答题的有效性，还能够在一定程度上避免关键信息的遗漏。

2.要注重细节。要会对文章中的细节题梳理脉络，学会分析考察，我们在审题时经常会遇到一些范围不清、偷换概念、部分正确、是让选正确的还是选错误的等等问题的干扰，要想跨越这些设计的“陷阱”，我们就要采用精读方法。在细节的判断中，我们应该学会抓住题目中的人物、地点、时间等一些关键信息，然后进行正确做答。

3.培养逻辑分析能力。我们要学会从表面的信息中完成一些简单题目，还可以从作者的态度中做出逻辑判断，能够保证对逻辑分析题目的正确解答。在英语阅读理解中，逻辑分析时经常会通过一些关键的信息词，例如，however/but/and/otherwise以及因果关系的一些从句等，我们在精读时就要对这些信息做好标记，然后反复分析，以保证逻辑的清晰。另外，在具体解题方面，应使学生养成准确理解题意的良好习惯。若是选择类阅读理解题，还应引导学生学会比较选项之间意义差别，以及将选项、问题、文章中心思想或相关意群联系起来进行判断，推理的科学的解题思路。在阅读活动中，读懂文章意思不等于就读懂了出题者的意思。其中的影响因素包括读者、作者、出题者三者之间的个人经验、语言素养、思维素质、文化等方面的差异。作为英语教学工作者，我们所能做的就是钻研教学大纲，分析评估手段，科学利用教材，结合学生特点，开展有效的阅读教学活动。

五、结语

总而言之，阅读理解题一直是高中英语考试的一个重点，我们要在每次考试结束后都要进行反思，为什么这道题会做错呢，问题出在了哪里，不断总结做题的经验，以便下次考试不再出现同样的错误。当然，在掌握一定答题方法时，关键还是应该增加英语知识的储备，多读各种题材的书，尤其是关于一些国外生活的文章，不断扩大自己的知识视野，这样在阅读文章时就会很容易理解它所要表达的思想，从而提高了自己的做題能力。

参考文献

[1]王秀兰.核心素养下的高中英语文学名著阅读[J].教学管理与教育研究，2018（12）：98.

[2]蔡文伯，窦明明.高中英语核心素养培养实施现状的调查分析：以石河子市G高中为例[J].兵团教育学院学报，2018（1）：73-79.