浅谈小学语文教学方法

王旭梅

【摘    要】在小学阶段的教学中，教师的引导和指示起着非常重要的作用。所以，教师要采取行之有效的教学方法，才能够提升学生的语文成绩。对于语文科目来说，好的教学方法就是把枯燥的知识变得生动形象;抓住学生的眼球，吸引其兴趣;促使学生们在快乐中学习，在学习中快乐。

【关键词】小学语文  教学方法  方法探索

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.139

小学语文教学的方法多种多样，每位教师根据自我的特色和本班学生的特点，总结出来的教学方法才是最适合的、最好的。而在这些各具特征的教学方法中，存在着教學中必不可少的方法。在小学语文的教学中，最主要的就是把知识变得具体可感、形象生动，以求吸引学生兴趣，使学生快乐的学习。下面就进行一一分析。

一、生动形象教学法

一般来说，作为我们母语的语文学科都比较简单，容易明白，小学阶段学生的学习比较轻松。但是，也存在着一些枯燥乏味的拼音组词或历史知识等，让学生学习起来很吃力。教师在这部分知识的教学中，尤其要注重知识的转化传达，简单来说就是把复杂知识简单化、把枯燥知识生动形象化。

首先，说一说小学语文的基础——拼音组词。对很多低年级学生来说，到了五、六年级，依然分不清楚声母、韵母、整体认读音节，在学习中老是闹笑话。这一点教师要引起注意，在刚开始学习的时候就要采取适当的方法进行教学。拼音是一年级的教学内容，教师除了要求学生进行背诵和记忆之外，可以在教学中引进字母规律歌，把难以记住的知识生动形象化，以便于辅助学生学习。而在新学汉字的组词方面，除了课本的词汇，要时常引用日常生活中的词汇，让学习的知识变得具体可感。例如学习了《小蝌蚪找妈妈》一课后，我们要掌握“变”字，除了组词“变化”、“改变”、“变故”之外，还可以在日常生活常用的语句中进行运用，比如“雪花落在地上后，变成了水。”、“小明家里突然发生了变故，使他不得不放弃读书的机会。”小学学生在这种日常生活具体可感的语句中，能够更好地掌握字词以及其用法。

其次，是一些难以记住的历史知识。对于这类知识最有效的方法就是把历史知识汇编成历史小故事，通过故事的生动叙述，学生能够清楚历史的来龙去脉，也能够了解历史上有名的人物。比如诗歌的学习中，通过简短的故事讲述，学生对于诗人可以有一个全方位了解，这一方面完成了教学任务，另外一方面还拓展了学生的知识面。

除此之外还有对一个人的专题了解，例如“走进毛泽东”这一个单元，设置了《七律·长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》四课，除了对课本的熟悉外，教师更是要利用自己的大量的知识储备，给学生展示一个全面的毛主席，让他们有更多的认识。总之，在小学语文中的教学中，教师要想方设法把枯燥的变为生动的，这样的教学才是有效的，有力量的，而这样的教学方法也不失为一个优秀的教学方法。

二、吸引兴趣教学法

小学阶段的学生还处于对世界探索的阶段，对任何事物都存在着新鲜感和好奇心，教学不是要抹杀学生的兴趣爱好，而是要引导学生朝着有价值的方向探索。在传统的语文教学中，吸引学生的兴趣靠的是教师独特的语言魅力等。而现如今，科技日新月异，在教育中的改变也触手可及。在语文课堂中，视频、音频、PPT变得更具吸引力，教师要做的就是把教育部要求学习的知识充实其间，学生在观看视频、聆听音频的时候，也能够学习到知识。在教学《王二小的故事》时，就可以放映有关的视频，学生通过观看故事，可以总结其中的情节，也可以在视频的引导下，明辨是非。这对于教师来说，是轻松的教学;对于学生来说，可以锻炼独立思考的能力，两全其美的事情，何乐而不为呢？而在诗歌的学习中，最主要的朗诵感悟。通过带入感情的朗诵，学生感受诗人的内心，体悟诗歌的情绪。这个时候除了教师可进行声情并茂的示范朗诵外，还可以利用网络，找到各个版本的朗诵，学生聆听后，进行评价，哪一个版本的朗诵把作者的感情宣泄得淋漓尽致，理由是什么？利用网络知识资源，把小学语文的教学变得更加丰富多彩，学生的知识能力也不仅仅是知识的储存，还有能力的提升。

三、快乐教学法

这是最高层次的教学方法，也是小学语文教学的核心所在。所谓快乐教学法，就是在教学的过程中，教师教得轻松，也能够取得好的教学成果;学生学得有趣，还能从中获取快乐，两者自得其乐。那么如何才能达到这样的教学相长呢？

首先，教师要创造一个热爱学习的环境。好的环境对学习的促进是有利的，学生耳濡目染，能够积极地参与学习。创造一个热爱学习的环境并不容易，特别是对于贪玩的小学生来说。所以教师要寻找更具吸引力的知识传达方式吸引学生的学习兴趣。语文课本每个单元后的“语文天地”设计，给教师以启发。学习完每一个单元，有每一个单元的学习任务，这些任务都是通过课堂活动的形式展现的，或是作文比赛;或是成语接龙游戏;或是诗词朗诵;或是情景故事的表演……形式多样，各种课堂活动穿插知识的教学中，学生才不会厌倦，所以对于教师来说，不可忽视“语文天地”这样的专题。当然，好的学习环境少不了大量的知识资源，这一点要依靠网络的便利，学生通过网络可以及时清楚自我的学习内容，并进行自主探究式的学习。

其次，教师要调动每一个学生的学习兴趣。教师的教学不能够只针对那些少部分认真学习的学生，而是要面对全体学生，不能放弃任何一个学生。教师可以通过问答或者活动，尽量让每个学生都参与其中，就拿诗歌的朗诵来说，要人人都有机会去朗诵、去表演。有了参与性，学生的积极性才会慢慢地调动起来，刺激学习。

最后，学生配合教师，教师引导学生，教学相长。小学学生的思维是发散的，也是创新的，教师在进行知识的讲授时，要聆听不同的意见。对于同一个问题的提问，要寻找不同的同学进行回答，关注不爱回答问题的同学并且进行有利的引导。通常来说，小学语文课堂都是活跃的、开放的，学生能够在课堂中展示自我，释放自我，寻找到学习的价值。教师这样的教学成果也才是有价值、有意义的。

总而言之，在小学语文的教学中，教师要能够化腐朽为神奇，把枯燥知识讲得鲜活灵动，运用现代科学技术把课堂氛围变得热烈，吸引学生参与其中，更要调动每一位学生的积极性，让他们在一个欢快的环境中自由学习。语文课堂应该变得活泼、开放、有趣，这样学生也才能够学到更多的知识和本领，以上三点教学方法，在小学语文的教育教学中，不可忽视。