探析如何提高小学语文教学的有效性

李艳

【摘    要】小学语文教学的高质量为是教学的有效性作为保障的。为了保障教师的教学质量和学生的学习品质，本文将从小学语文教学的重要性开始讲起，并找出当前小学语文课堂上有何弊端从而采取恰当的方式解决相应的问题，以此来探析如何提高小学语文教学的有效性。

【关键词】小学语文  课堂教学  有效性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.078

小学是学生开始语文学习的第一个阶段，学生从此会展开漫长的语文学习道路，因此小学语文作为教学的基础对学生至关重要。但是困扰当前小学语文教师的一大烦恼是——课堂的效率不高。提高课堂的有效性，是教师们刻不容缓的任务之一。

一、小学语文对学生的重要性

学生初次接触系统的语文知识就是从小学开始的。小学语文会为学生以后的学习打下坚实的基础，并会通过教师的指导学习到基本的文学知识和生活常识。语文是一门语言，是一切学习的基础，只有学好语文才能够进行其他科目的学习。这是小学语文最基础的作用，当然小学语文不仅仅为学生生提供了基本的技能与知识，而且能激起学生对语文的爱好。使得对语文感兴趣的学生能进一步的来了解语文，感受“字里行间”的魅力。小学语文不仅能提高学生的理解能力和阅读能力，而且还能培养学生积极向上的心态，养成良好的品质。语文知识是多样性的，不仅能提高学生的基本能力而且能使学生在丰富多彩的文化生活中得到培养。语文是与历史相贯通的，小学语文课本里有很多故事都和历史相联系，甚至有很多课文就是历史，这样的安排可以使学生了解自己国家的历史，增加一些必要的历史常识。很多传统文化也贯穿在语文的教学中，学生可以在语文教学中得到很好的熏陶，并懂得如何传扬优秀的传统文化。各种各样的文化与知识都会在小学语文的教学中提及，学生们会根据自己的爱好和兴趣选择自己喜欢的事物进行深一步的了解，这也为学生以后的深入学习打下基础。

二、当前小学语文课堂教学质量不佳的原因

小学语文担负着如此重大的责任，但是为什么小学语文课堂上的教学质量一直无法得到提升呢？根据我的观察，小学语文课堂教学质量不佳的原因总结为以下几点：

（一）学生与教师的关系不对等，未以学生为中心

部分教师存有老旧的教学观念，从而使教师与学生的关系不对等，导致学生们产生错误的思想，认为教师是严肃的，一丝不苟的。这样的情况不仅会使课堂变成沉重的“一言堂”，而且会使教师与学生之间产生很厚重的隔阂，导致教师上課讲的内容学生下了课就忘，这样教师讲的内容就没有效果，课堂的教学缺乏有效性。学生本该学到的知识没有学到是导致学生无法进步的根本原因。“课堂是提高成绩的主阵地”如果课堂教学的有效性得不到保障，课堂就会成为学生成绩下降的主阵地。教师的“一言堂”会偏重教学中心，让教师成为教学的中心，学生的意见也无法得到反馈，不利于教师的教学，而且会耽误教师的教学进展，打扰教学计划。

（二）课堂氛围沉闷，学生缺乏学习的热情

沉闷的课堂氛围也是导致课堂教学的有效性不佳的原因之一。学生在沉闷的学习环境下学习，久而久之就会缺乏学习语文的热情。由于课堂氛围沉闷，学生没有学习热情，所以对将要学习的内容一点也不了解，教师在讲课的时候学生也是稀里糊涂，对学过的东西一知半解。久而久之，学生会产生懒惰的心理，从而缺少学习语文的兴趣。

（三）教师的教学水平不高，从而导致教学质量不高

有一部分教师的教学水平不高，这也是导致课堂教学的有效性不佳的原因之一，教师的教学质量不高当然会导致课堂的效果不好。有的教师讲课很快，一次课就能将一篇课文全部讲完，这样很难保证课堂上讲的内容的质量，很影响学生的学习。当然有教师讲课的速度很慢，一篇理解型题目就能使用一节课的时间来进行讲解，这样慢的效率不仅会让学生产生倦怠的心理而且会导致教师把握不好教学的速度，影响教学进程。

（四）课后作业乏味，打压学生课上学习的积极性

小学语文教学的有效性不高不止因为课堂上的教学，而且也在于教师给学生们布置的课后作业。学生的课后作业过于乏味也会打压学生课上的学习积极性，导致教师无法进行高效的教学，得不到积极的教学反馈。语文是需要进行大量练习的，但是过多的练习和乏味的作业会导致物极必反的效果。

三、如何提高小学语文课堂教学的有效性

（一）创建新型师生关系，以学生为重心

对于解决教师与学生之间不对等关系的问题，教师可以采取积极的方法应对。教师可与学生多进行联系，明白学生的想法，也让学生明白自己的教学模式和教学性格。比如说教师可以开个语文班会，让学生积极发言，增加教师与学生之间的交流，为学生与教师之间成为朋友提供途径。如果时间有一定的限制，教师也可以在课下的时候多与学生交流，或者在批改作业的时候为学生写下中肯平和的评语，这样会在学生的心目中形成一个平易近人容易沟通的教师形象。教师在课堂上最重要的是以学生为中心、重心，要明白学生才是课堂的主体。

（二）创建活跃的课堂氛围，提高学生学习的热情

创建活跃的课堂氛围的最好方式是采取新型的教学方式，以此来提高学生学习语文的热情，激发学生的兴趣。新型的教学方式有很多种，教师要选择最适合学生的一种，当前学生还处于小学阶段，学生们还都充满童真，在教授课文的时候可以采用模拟场景的教学方式。例如在讲解《小柳树和小枣树》这篇课文中，可以找两位同学分别扮演小枣树和小柳树，这样可以帮助学生更准确地了解课文，教师在教学中要创建活跃的课堂氛围，以确保教学的高效性。

（三）提高教师的教学水平，争取高质量教学

提高教师的教学水平是教师的职责，教师一定要把握好教学进度，将教学内容都规划好，在恰当的时间内结束相应的教学内容。教师如果没有提高教学水平的方法，可以虚心请教其他的教师，或者在其他教师的课堂上进行旁听，不断进行自我提升，这样才能保证自己的课堂效率处于高效的状态。

（四）安排兴趣作业，激发学生学习的积极性

学生们还童心未泯，过多乏味的作业会扼杀学生们的学习积极性，所以教师要根据学生的年龄和心理状态布置作业。这样才能更好地激发学生学习的积极性，也能让学生得到相应的练习，为高效课堂提供坚实的基础。

四、结束语

提高小学语文课堂教学有效性一直是教师们努力的目标，教师们也在一直为此奋斗，找出导致课堂教学有效性无法提高的原因，加以改进，这样才能使语文发挥它原本应有的作用。教师不止要改正自己的缺点而且要活用知识，这样才能真正地确保自己的教学产生作用，以此提高小学语文课堂教学的有效性。