微课在初中数学教学中的应用解析

田国宏

【摘    要】关于初中数学的教学，学科教师可以采纳的教学方案有很多，不同的方案有不同的优势和针对性。该篇文章主要分析的是微课教学在学生初中数学学习阶段的突出亮点。微课教学的合理应用能够最有效地促进和增强学生数学学科实力的进步，所以该篇文章的重点即在这里。

【关键词】教学内容  教学优势  学科教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.065

微课，顾名思义，就是把每一堂初中数学课堂，浓缩和精简，让学生接触到的学科教学都是最有价值，最能提升自身学科水平的。这种利用信息技术手段进行课堂教学内容规整的策略，能够最大程度的把学科教师想展现的学科内容完整的呈现在学生面前;所以微课是学科教师可以大力支持和利用的有力教学策略。微课教学可以在传统初中数学教学的基础之上不断锐化，利用微课教学，学生能够最大程度的集中精力，达到学习与发展共存的境界。

一、教学内容

谈到微课课堂教学的具体内容，初中数学学科教师应该把侧重点放在到具体的学科知识点上。对于难度较大的学科内容教学，初中数学教师可以采用课堂教学与微课教学结合进行的策略，这样一来，学生的板块学习难点就会大大降低。对于难度较小，但是知识结构复杂的初中数学知识讲解，学科教师就可以把教学任务都分担到微课教学模式中去。初中数学教师更主要的任务是协助学生解决自身的学习疑问和难题，这就是微课教学所要包含的教学内容和教学思路。

作为初中数学学科教师，教学的目标与小学阶段和高中阶段都有所差异。通过学科教学这一环节，学生的初中数学学科基础固然需要得到巩固，但是学科教师更需要做的，是让学生能在每一堂初中数学教学课堂结束后，都能够有新的学科进展和收获。而且通过初中数学的教学过程，学生不仅能在原有的学科实力之上，规正学科习惯，提升自身的学科综合实力，更能够获得学科学习的方法和思维。这对于学生来说，是一笔非常宝贵的精神财富。微课教学策略的引进，不仅能够很好的迎合这一学科观点，更能够给初中数学教师的教学课堂增添一抹亮色。对于微课课堂的教学内容，学科教师最好是起到补充，解释以及辅助的作用，而不再是传统意义上的学科教学主导者。这也是微课课堂教学模式的创新理念之一。

事实上微课课堂的教学内容与学科教师的教学内容和目标指向应该是大致相同的，但除了上述优势外，微课教学囊括了各大名校名师的教学思路和方法，即使是讲解同一个数学学科问题，微课教学课堂也能给出若干种不同的解题技巧和想法，这是微课教学更大的优势体现。上文提到学科教师可以针对微课课堂教学内容进行补充说明，这种情况下初中数学教师的作用和教学效力就会有质的提升。初中数学教师可以根据微课教学内容，给学生拓展学科知识，探讨有深度和广度的学科问题等等，或者直接明确的给学生规定课堂学习心得的讨论与表达任务。这样一来，微课教学内容与学科教师的教学补充策略就可以相得益彰，不仅具有很强的可操作性，更具有拓展性和提升力度。

二、教学优势

正如大部分学生理解和认为的那样，初中数学的学习难度比较大，甚至可以说是学生初中阶段能够遇到的学习难度最大的学科之一。并且即使是具有多年教学经验的初中数学学科教师也有同样的感受，在初中阶段，该门学科的教学和学习都存在不同差异性的难度和壁垒。对于初中数学教师而言，微课课堂教学的引入，能够较大程度地减缓自身的教学压力，学科教师也可以在不同的微课课堂中总结和分析自身学科教学的薄弱环节，不断优化和细化自己的课堂教学状态。所以作为初中数学学科教师，能够看到和发现的微课课堂教学优势，除了能够切实提高自己学生的学科综合实力，还有就是教师自己也能从中学到很多丰富又实用的教学理念和观点。

初中学生可能会发现初中数学课堂的教学内容过于复杂，自己很难记忆和理解，在进行学科题目解答时，不能将课堂知识很好的运用到学科题目解答中。这时，反复播放微课视频，针对重点难点内容进行反复推敲和理解，学生的大部分学科难题都能得到解答。学科教师还可以给学生布置微课课堂重要知识点的笔记记录任务。综合来看，微课课堂教学的优势，最重要也是最明显的体现，就是初中学生和学科教师大部分的学科难题都能通过这一教学途径得到解决。所以在进行初中数学学科教学时，微课课堂教学的必要性和优势多样性就能够得到很好的证明和体现了。如果说传统初中数学教学课堂是学科教师的主导舞台，那么微课教学课堂就是初中数学教师与学生共同进步，一起探讨初中数学学科的过程和效果展示。

三、学科教学

举一反三的能力和多元化有深度的思维，是初中数学学科学习最重要的目标导向。初中数学学科的学习，本身就是思考与探索的过程，理解与举一反三缺一不可。将微课课堂运用到实际的初中数学教学中，不仅教师的教学质量能得到较大程度的提高，也有助于学生理解与掌握学科知识，达到最为理想的学科学习效果。在分析初中数学学科教学时，微课课堂教学的重要性与不可或缺性不容忽视，尤其是在信息技术如此前卫的当下，微课教学课堂的出现也是大势所趋。因为传统的初中数学课堂教学，學生主要的任务是倾听和理解，学科教师的思想与学科理念几乎就是学生思想与学科理念的全部来源。而微课教学课堂的出现，学生的学习范围广了，可以接触到的学科教师教学思路多了，他们的学习理念不再单一的来源于学科教师，他们可以从众多的微课教师教学理念理解中，逐渐找到和形成自己的学科思维，这时初中数学学科教学的价值与意义就更深了。通过三年的初中数学学习，学生不仅学到了学科知识，取得了较为可观的学科成绩，他们还获得了最稀有的，能够伴随他们一生的学科思维和学习习惯，这应该是微课课堂教学内容最为长远的教学意义了。所以作为初中数学教师，自身的课堂教学质量想要得到长足的发展和稳步的提升，微课课堂的引进与利用是非常必要的。微课教学对于教师学科教学的重要性和影响力也是很关键的。

初中阶段，数学的学科要求比较高，既希望学生能够理解学科内容并且正确合理的利用所学知识，又希望教师能够尽量把每一节课堂内容都讲解仔细。微课课堂的出现与利用，恰好弥补和完善了这个过程中的不足和弱项。

参考文献

[1]邓昌滨.例谈微课在初中数学教学中的应用[J].中小学数学：初中版，2016（14）：33-35.

[2]杨栋.浅谈微课在初中数学教学中的应用[J].中国校外教育，2015（61）：80-90.