浅谈素质教育背景下如何创新小学语文课堂教学

白远智

【摘    要】小学语文教育是学习语文的重要启蒙时期，对开发学生的逻辑思维和语言表达能力的重要程度不言而喻。创新教学是素质教育为基础的小学语文课堂教学，同样也是为了配合新教育体制应运而生的。在素质教育的背景下，老师应当对传统的应试小学语文课堂教学进行创新、研究、改革以及不断审视课堂教学中存在的问题，这样才能发现和纠正以往的不足，重视创新理论与大胆实践相结合，依据小学生的心理特征及其生活实际，设计创新的课堂教学方式，不仅对于小学生学习语文有着更高效化、更科学化、更模式化的帮助，且小学语文老师也可以采用更丰富的教学方法来应用于小学语文课堂。

【关键词】小学语文  素质教育  创新方案

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.111

创新教育是课程改革教学中必不可少的一环，传统的应试教育模式相较于素质教育方案过于单一、枯燥。在小学语文教学中，教师在设计教学内容时，要始终坚持培养学生的个性创新的教学理念，以小学生的语文能力为基础来进行培养其能够最大化掌握的课堂知识，学生应该在创新课堂中主动的配合老师们的教育方针。在创新教学中，教师不仅要根据教学大纲进行教学活动的设计和组织，还要发挥对学生的引导和促进作用，让学生在教师的指导下逐步深入地掌握语文知识，并通过语文实践活动提高他们运用知识的能力，使素质课堂教育在创新观念中进行高效地学习。

一、素质教育的含义

广义定义来说，对于素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以提升全体学生的基本素质为根本目的，同时遵从学生主体主动学习精神，注重于开发人的智慧潜能，注重形成人的健全品质的根本特征教育，素质教育与应试教育相对应但绝非绝对的对立，主要是要训练人有着面临和处理自身社会环境的一切事物和现象的能力。

二、素质教育背景下，创新教育对于小学语文课堂的特点

既然是新的教育体制必然要采取新型的教育模式来与之相符，创新课堂是一个可以改善及改变小学语文课堂的方式，它不但打造更高效、乐学的课堂学习环境，而且对于教师也可以在减轻教学压力的同时从侧入点更好的审视学生。

（一）提升小学生的学习兴趣

在传统的小学语文教学中，教师的形象是神圣不可侵犯的，小学生通常不容许质疑教师讲解的内容，被迫地接受教师的知识灌输。在教师为主的教学模式下，小学生会觉得特别压抑，从而无法正常的发表自己的意见和问题。而创新课堂教育中，老师应该从学生的思维角度为起点来进行教学设计，多倾听学生们的意见来进行回答，这样小学生才能在启蒙的过程中，积极地锻炼出属于自己的一套语文思维思考模式，在主动思考、探究、质疑的过程中，小学生们自主学习积极性得到充分发挥，会使得整个课堂充满了学习的活力气氛。

（二）提升小学生创新能力与意识

素质教育中，学生们可以摒弃掉传统死板的思维模式，不应该只为了应付考试而思考各种问题的解决。在小学语文教育中，老师必须循序渐进地引导小学生们走出固定的模板，比如小学生们不能只为了应付考试，而只死板的背诵唐诗而不理解其中的意义。素质教育对小学语文教学有着更高的素质要求，在发展小学生语言能力的前提下，老师应不断诱发学生的独立思维能力，创新文学精神，提升创新能力，使学生逐渐养成实事求是、崇尚科学的学习态度，并从中找到切合自身的语文学习方法，在实践中掌握运用语文知识的本能。

（三）培养小学生想象力和想象空间

小学生对于想象力维度有着非常优越的抽象化的能力，因此在小学生的语文学习的过程中，教师不单单要通过呈现出的图片或者教科书来给小学生展示出与课堂相关的资料，同时应该增加针对小学生想象力和想象空间的专业训练，从而让小学生可以运用想象层次的抽象能力来具体于语言中，达到“实者虚之，实者虚之”的抽象思维意境。小学生日后能通过想象力来完成一些现实不存在的事物，用文笔把他表绘出来，这才是语文教育者最期盼可以看到的终极目标。

三、创新教育在课堂中实施方案

（一）利用多媒体进行教学

随时信息时代的到来，多媒体在网络信息介质中架载于教育课堂的情况早已屡见不鲜。在小学语文教材中，有很多知识和学生的生活相距较远，由于他们的知识和认知能力有限，无法深刻地理解课文内容。教师应该合理地把多媒体导入到教学中，利用多媒体能直观展现的特性进行教学，使学生在生动、直观的情境中进行探究，从而有效提高学生的思维活跃性，让他们在多媒体教学课件的引导下进行深入探究，能有效突破重难点，促进语文思维的深入发展。在宏观的教学情境中，小学生对知识理解的不断加深，可以把抽象类知识更现象化、具体化，增强小学生的抽象思维的发展。

（二）增加互动趣味问答环境

详细来说，首先将学生们先通过分组，派发已备好的小组课题让学生，以小组的方式合力解决。其次，小组遇上个别较为困难的题目，可让教师集合全班开始统一题型讲解、深入分析和逐步分答。同时，如课程到达一定程度的学习阶段时，可采用小组悬赏竞赛刺激学生们的踊跃参与，也可以解决课堂互动的单一教学，加强学生们的学习兴趣，学生们在竞赛当中可以建立独立思考能力，同学们之间团队协作意识也得以加强，高强度模式的比赛也可以让学生为了达到目标自我理解到新的思维模式。最终，老师可将得到的学习反馈让学生们通过互相监督的方法，检阅是否真正深刻理解达到举一反三的目标。

四、结束语

创新课堂模式应从理论与实践上都可满足素质教育制度的需求，应试教育模式过于死板早已千疮百孔，采取新方案实现和完善教学理念刻不容缓，应从根本上解決现阶段初中教育及各种教育的问题，教育者应该加强重视，不容马虎。

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