多媒体在初中英语教学中的运用

喻晓雪

【摘    要】随着社会改革热潮的进一步推进，我国极力地想要提升教育事业的高度、教师的教学质量和学生的自身素质。那么，想要达到这一目标，我们不仅仅要注意到相关教育模式的更改与调整，还要注意与社会科技相接轨，增加多媒体在日常教学中的应用。

【关键词】多媒体  初中英语  运用方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.096

目前大多数学校已经将多媒体融入他们的日常教学中，作为教学的一种辅助设备之一。多媒体不仅仅能够增加学生的注意力和记忆力，提升学生的学习兴趣，也能够有效地降低教师的教学困难，更有利于教师完成相关的教学目标。但是我们还是不能夠掉以轻心，必须注重多媒体在日常教学当中的应用。那么今天我们就来探讨一下多媒体在初中英语教学中的运用，我将结合我自身的英语教学经验提出以下几点看法。

一、多媒体的定义和重要性

根据相关的文献得出结论，多媒体是一种将文字转化为图片、影音、视频、动画片等多种形式的一种技术设备。在计算机系统中，其组合了两种及两种以上的多媒体技术。多媒体在我们的日常实际生活当中应用得十分广泛，例如，在医疗领域，我们通过多媒体可以有效地实现远程操控技术、网络远程诊断、远程治疗、远程指导等多种形式的治疗方法;在商业领域，通过多媒体可以实现远程视频会议，远程观摩;在商业广告当中LED屏的显示、大型的平面视频、平面广告等等都与多媒体相关;在娱乐影视领域，我们可以通过电视、录音机、手机等多种电子设备有效地接收来自四面八方的时事信息;在娱乐营业方面，后期处理、视频剪辑等技术都与多媒体相关等等，由此可见多媒体的重要性，正是因为有了多媒体的存在，我们的生活才能够有效的保质保量地运行，我们的业余生活才能够更加的丰富多彩。通过多媒体，我们各种疾病不出家门就可以得到医生的有效诊断。我们通过手机这种单一的电子模式，便能够收集到来自于海外的消息等等。因此多媒体这种技术极大的方便了我们的日常生活。这种技术已经成为了我们日常生活当中的一部分，影响着我们生活的正常运转，当然在教育领域中多媒体更起着必不可少的作用。

二、多媒体在初中英语教学中的运用方法及作用

（一）音视图结合，增加学生的记忆力和理解力

初中英语说难也不难，说简单也不简单，它需要学生具备对英语这种学科有足够的阅读水平和基本的英语语调、语音的记忆力。初中英语是打好学生英语基础的重要阶段。在以往的英语教学当中，由于缺乏多媒体这种设备，大多数教师往往采用的是平面教学，通过这种死板化的方式将书本上的知识一字不漏地传授给学生，企图通过这种一对多的死记硬背的模式让学生学好这门学科。我们可以十分明显地发现，这种模式是不可行的。

随着技术的发展，电子设备逐渐进入人们的视野当中，多媒体也应用于初中英语教学当中。教师可以通过多媒体将一整页繁多的英语单词提炼为一些简单的小视频或者是图文结合的模式，教师通过这种简易的模式，将那些分散的英语知识点有效地拆分为多个有趣的小故事，增加学生对这门学科的兴趣。而且图文结合的形式更有利于学生对英语单词的理解和记忆能力。以前大多数学生他们记单词往往采用谐音的方式，这种方式往往会导致学生们忽视对于音标的应用。音标是学生学好英语一个十分重要的基础，若学生们在学习过程中为了走捷径，便采用谐音这种方式，是十分不可取的。如果他们长期以往的运用这种谐音的方式，只会让他们死记硬背，减弱记忆力，而且英语学起来也会感到更加的困难。因此，这个时候如果有了多媒体这种设备，学生们可以通过视频和图文的引导更有效地记住那些复杂的单词，增加他们的记忆力和理解力，减轻他们的学习压力。

（二）创立语言情景，提升学生们的语言能力

相信英语教师在教学生涯当中都有见过这个现象：大多数学生学习英语的结果往往都成为了中式英语的使用人。即使有的学生他们的英语学得比较好，学习成绩也比较高，但是如果让他们熟练地说出某个长对话，或者是与别人用英语进行交流，他们就变得有口难言。这些缺点都与英语语境的创立有关。在以往的教学当中，缺少多媒体的运用。大多数教师往往采用领读的方式，让学生们跟着教师的节奏，来阅读各种陌生的语句，在阅读的过程当中，有的学生可能对长难句理解的不够透彻，某些语音或者是语调读的也不够熟练，那么他们就呆板地跟着教师的节奏走，企图蒙混过关。而有的学生他们本身先天的语感就比较差，跟着其他学生们一起读，容易进入一种乱读的模式。因此久而久之有，以上缺点的学生他们的英语语感将会变得越来越差，对各种长难句的理解能力也会越来越低，甚至会对这门学科失去兴趣，最终成为中式英语的使用人。那么如果我们在教学过程当中，有效地加入多媒体，给学生们播放标准发音的视频，通过这种形式的感化，更能够让学生们进一步领悟到英语语感的美妙，并且跟着视频一起朗朗上口地读起来。

当然，我们在这个过程中还可以给学生们创立一定的语言情景，让学生们分成小组，互相进行交流。例如我们在讲到三餐这一章节的时候，我们可以根据早中晚三餐的单词来有效地创立语言情景短对话，让学生们互相组成小组，争相进行上台的表演。在这个表演的过程中，教师一定要注意听他们的发音和语调，并且及时地进行纠正和点评。与此同时，我们还应该进行一定的奖罚。如果是表现得比较好的小组则进行奖励，如果是表现的比较差的小组，那么我们将进行一定的小小的惩罚。有奖有惩的形式才能够激起学生们的竞争意识，让他们进一步完善自己的缺点和不足。我们还可以举行一些英语组词的比赛，将常用的英语单词进行随机的拆分，让学生们以抢答的形式站上讲台，将那些散的字母组成一个正确的单词，并且要求他们能够正确地写出这个单词的意思。学生们在写出相关单词之后，我们教师一定要有针对性的及时的向学生们延伸有关这个单词的句子和相关的典故。这样才能够更加的增进学生们对相关单词的理解能力和记忆力。

综上所述，多媒体技术是我们教育事业当中一门必不可少的先进设备之一。我们身为一名初中英语教师，必须要正视我们在目前的英语教学当中所存在的不足，有效地更改我们的教育模式和调整我们相关的教育目标，使之与社会的发展和学生的素质相接轨，进一步增加多媒体在初中英语教学中的应用，提升学生们的记忆力和理解能力，完善学生们综合素质的成长和发展。