探究中职体育与健康教学的有效性策略

杨金兰

【摘    要】对于中职体育和健康教学工作而言，可以从多项环节入手，以学生为主体，制订清晰的教学目标，大力提升学生的身体健康，以此实现体育教学有效性的增强。

【关键词】中职体育  教学策略  有效性

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.175

在新课改深入发展的背景下，体育新课标得到了全面的实施，体育教学发生了翻天覆地的改变，而且，教师理念也有所变化。当前，促使学生良好学习的关键在于开展高质量和高效率的有效课堂教学，这是落实新课程标准的基本要求。不过，从相关教学现状来看，还存在着教学效率低下等诸多问题，特别是对于一些中职学校而言，本身对于体育课的重视程度较低，学生的纪律性较弱等，这些情况的出现都从一定程度上增加了体育教学的难度。所以，如何构建一个有效性较高的体育课堂，是中职学校当前面临的首要问题。

一、对于中职体育和健康教学有效性的含义论述

（一）体育和健康教学是关键

在体育教学期间，需要在促进学生身体健康的同时来增强其体育运动能力，实现其自身良好发展。对于体育教师而言，应当树立新型的教学理念，使学生在体育锻炼过程中掌握丰富的体育知识，应以体育和健康教学为关键点，引进合理的教学方式和理念来实现体育和健康教学有效性的提高。

（二）中职体育教学课堂的有效性

当前，在开展教学活动的过程中，教师应当详细且合理地进行规划，加大控制力度，全面了解学生的身体素质，制定规范化的标准。从实际情况来分析，课堂有效性的提升和学生参与体育学习的积极性有着密切的联系。因此，要激发出学生参加体育运动的积极性。只有符合以上要点，才能够促进中职体育和健康教学得到更好的开展。

二、中职体育和健康教学的发展现状

（一）重视度较低

从当前情况来看，大多数中职学校在开展体育和健康课程的时候，对其的重视度较低，一般来讲，只是将教学的目标投放在专业技能的提升和知识点的掌握上，这样一来，便使得体育课堂教学比例呈现出不均匀现象。1.学校资金缺乏，相关的教学设备不完善，不利于教学效率的提高。一些中职学校的教学设备老化严重，根本不符合现代化的教学需求。2.没有根据具体现象来制定健全的考核体系;目前，学校没有对体育和健康课程进行严格的考核，而是出现了应付考试和上级领导检查的现象，学校和教师的关注目标通常是学生学习水平和成绩的提高上，严重忽视了学生身体健康的发展。

（二）师资力量建设不健全

现阶段，中职学校经常出现教师团队建设不健全的现象，对于体育和健康课程教学的正常开展产生了诸多影响。一方面，专业化的体育教师较少，在部分中职学校内，通常是由文化课程的教师来担任体育和健康课程的授课工作，但是，文化课程教师对于体育课程的知识点了解以及掌握并不全面，教课期间，采取的指导方式不合理，严重约束了教学质量的提高。另一方面，则是中职体育教师的专业化素质较低。

三、提升中职体育和健康教学有效性的基本策略

（一）加大对体育课程的重视度

对于中职学校而言，必须通过多项合理的渠道来获取教学资金，引进相关的设施，大力完善体育设备，为学生构建良好的活动氛围。再者，建设校园文化，加深教师以及学生对于体育和健康教学的重视度。最后，教师需要优化自身的教学理念，制订清晰的教学目标，全面提高学生的身体素质，完善考核制度，将中职体育和健康教学的有效性发挥到最大化。

（二）根据中职学生的特征来制订有效策略

1.从中职学生的教学需求和特征来选择相应的教学内容。从学生的身体素质情况考虑，根据材料开展教学，促使学生的每项身体素质都能够有所提高。一般来讲，男生的身体素质较好，几乎没有什么问题，所以，需要重点关注女学生的身体特征。在有些情况下，中职女生因为生理等原因，无法参加一些运动量大的运动，所以，教师可以适当地建议其参加一些类似羽毛球或者健美操等体育活动。2.激发学生的能力。因为先天性和后天生长环境的不同，学生素质在形成和发展期间有着较大的差距，久而久之，该种差距便使学生形成了个性化特征。中职学生很少得到教师的赞扬，因此，教师可以根据学生的特征来举办各种体育活动，尽量激发学生的潜力。

（三）创新策略

1.转换以往单一的教学组织模式，提升教学的有效性。在中职体育和健康教学期间，可以将集体教学、分组教学以及个别教学结合到一起，以此提升中职学生的身体素质。①分层次分段教学。体育课都是在操场上开展的，其活动的区域比较大，很容易受到外界因素的影响。因此，只有有效地组织体育教学，采取合理的教学方式，科学地布置各项器材，才可以实现体育教学的基本目标。教学期间，教师要以不同学生的素质需求为着眼点，制订相应的教学方针。②根据技术分组展开教学。技术分组教学主要是指，按照学生对于某项技术的合格情况进行分组。在分组教学过程中，从学生对于动作的熟练程度考虑，提升实效性。2.教学目标分层，优化评价方式。进行分层教学的首要阶段便是设置教学目标，它是确保教学活动稳定开展的关键。具体情况是根据学生的需求对学生技能和知识掌握情况进行检查，有效调整，以此帮助学生朝着更高的趋势迈进。此外，评价方式包含了课堂中学生的学习情况以及课后学生的自学现象，采取的方式为做好综合性评价工作，确保评价的合理性和学生学习的有效性。

（四）加大师资力量的建设力度

在体育和健康教学过程中，教师是引导者和落实者，因此，学校需要加大对师资力量的建设力度，引进专业化的人员。教学期间，派遣专业人员展开教学，并且设置规范的流程，采取培训的方式来提高教师素养，落实体育和健康教学工作，解决教学过程中存在的各项问题，实现教学质量和水平的提高。

参考文献

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