立德树人背景下中学英语教学思考

吴愧

【摘    要】伟大的教育家叶圣陶先生首次提出了“育德树人”的教育理念，而党的十八大报告也提出，要努力办好人民满意的教育，要把立德树人作为教育的根本任务。办好人民满意的教育，要靠全党全民的共同努力，“立德树人”的根本任务要落实在学校、家庭、社会活动的方方面面。如何从所任学科的自身特点出发，把“立德树人”的任务落到实处，这是每位教师都必须切实把握的问题。

【关键词】立德树人  中学英语  教学思考

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.102

随着新时期教育改革进程的不断完善，随着我国进入全面建设的新时期浪潮，社会对学生们的素质要求越来越高，同时学生们所需掌握的知识也越来越多。英语教育尤其如此。因为英语是与国际接轨的重要语言工具，掌握了英语，就是掌握了通往世界的钥匙。因此英语教育也必须贯彻立德树人的教育思想，培养出能够为国争光，实现伟大复兴中国梦的可用之才。

立德树人，既是一个永恒的主题，也是一个时代的主题。说它是一个永恒的主题，因为树人是教育的根本，只有立德，才能成人;只有在“以人为本”的时代，教育才能回归人。说它是一个时代的主题，因为当代中国出现了道德危机，迫切需要立德。“国无德不兴，人无德不立”。同时，英语是一门讲究积累和实际运用的学科。因为无论是育德树人思想还是中学英语科目要求，都和学生的正确学习态度、学习方法和价值观的构成完善有着紧密的联系。

因此，在教学活动中，教师要时刻牢记以育德树人为基本教学理念，乐于奉献，善于引导。因此有立德树人背景下中学英语教学具体策略如下：

一、在育德树人背景下进行因材施教

因材施教是新课程改革的重要目标之一，对学生的个性化、全面化发展有很大作用。尤其是初中这个起承转合的时期，同学们的学习能力和学习习惯处于关键性的定型阶段，因此老师们必须要起到关键性的引导作用。而在此基础上，老师要对每一个学生都倾注足够的照顾和指导，尤其那些自身水平比较薄弱的同学们。从教育教学的意义上让每一个学生的人格平等使他们在学校中享受到生活、学习上的快乐。关注每一个学生的成长、成才的同时，教育也就在不知不觉中关注着那些在学习上有着“天资”的优秀学生。在无形的精神榜样的鼓舞下那些所谓的“差生”也能够及时地找到自己的不足发现自己的缺点进而寻找到解决问题的方法。关注每个学生实际上就是让教育成为学生人生风景线上最亮丽、最动人的一页，从而迫使我们每一个教育工作者始终要忠诚党的教育事业热爱每一个学生用自己的良知与崇高的理想来完成自己作为教师的这一神圣的职责。

二、在育德树人背景下完善学生学习方法

育德树人理念要讲求实践，英语教学活动更要讲求实践，因为语言归根到底不是目的，而是一件通往世界的工具，决不能让同学们出现英语语法了如指掌，英语单词三五千不在话下，可到了实际读写的时候就不會了的情况。但是老师在有限的课堂时间上讲述的内容是有限的，完善学习方法，会让学生们形成自主学习的能力。授人以鱼不如授人以渔。说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手;鱼是结果，渔是方法。一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。

在教学中我们都会讲这样的话，可讲着讲着，就渐渐忘记了它的根本。在应对各种考试的忙碌中，在迎接各种教改的混乱中，我们迷失了方向。因此我们要时刻牢记创新与改革要以立德树人为根本目的进行。为每个同学打造一个最合适的学习系统，为每一位同学的未来做最大助力。

三、育德树人的最终目的是终身教育

教育是一个永恒的话题，学海无涯就是这个意思。处于中学的学生们或许在其他地方也可以学到英语知识，但对于我们来说，育人的机会只有一次。

例如我在教学进度不紧张的时候，会播放一些英文电影，如《阿甘正传》中：life was like a box of chocolates.You never know what you are going to get.教导同学们要相信生活，并不断努力进取，最终一定会mirackes happen every day.又例如在学生们因为学习压力大而叫苦叫累的时候，我会给他们播放《肖申克的救赎》，教育他们再小的希望也不应该放弃，人们做出的每一分努力都会成就一分进步，一件似乎是遥不可及的事，如果配上了永不放弃的信念，任何人都会向男主角一样，爬过百米的下水道，获得新生。

在以育德树人为基本思想的新课程改革的模式下，学生们成为了教学活动当中的主角，从以前的学生们追逐教学大纲到现在的教材为学生们的全面自由发展进行服务，英语学科是机遇与挑战并存的状态。我们应该善用改革，借此机会去掉以往教学活动中难以适应社会需求以及学生自身发展需求的那些内容，并且随着时代的不断进步，在原有教学活动中添加一些新项目。但同时我们也要兼顾教学任务要求，毕竟中学是一个起承转合的阶段，实实在在的为学生发展着想而不是一味地强调分数，比率等等表层的指标。并通过自己的不断实践，为以立德树人为背景的中学英语教学思考填上一道更伟大的意义。

参考文献

[1]李铭.育智育德，育德树人[J].教育与教学，2012（22）：32-33.