浅谈如何转变“后进生”的策略

摘要：后进生，主要指那些学习上缺乏动力和上进心，文化课成绩较差，在课堂上团体意识淡薄，自由主义倾向较为严重，通常自制力不强，容易冲动的学生。这些学生往往会对班级的整体建设产生不良影响，做好后进生的转变工作不仅有利于班级的管理，更有助于后进生自身的发展，甚至转变了一个后进生就是拯救一个家庭。笔者自参加工作以来，一直担任小学中高年级的班主任，下面就如何转变后进生谈谈自己的几点看法。

关键词：后进;转变;策略

1后进生心理状态分析

1.1成绩与后进生的形成

学生成绩不理想，成为后进生，其形成的主要原因：①学生学习目的不明确，对一些学科兴趣不高，甚至对一些学科产生厌恶感。越厌恶，越不想学，越不想学，成绩越差，恶性循环。使自己成为了成绩差的后进生。②家长和老师要求过高，片面追求高分。给学生压力大，学生某一学科学习过程中遇到了挫折，成绩下滑，家长和老师就一味批评，逐渐对这门学科产生厌恶心理，反应到课堂上就是注意力不集中，也有学生急家长和老师所急，硬逼自己学习，结果适得其反，我曾经有一位学生，原来成绩挺好地，稳居班里第一，父母以他为荣，一次考试，他成绩稍微下滑，父母便给他很大压力，给他定下学习目标。他不想让父母失望，整天把自己埋在学习里，结果事倍功半，成绩仍然下滑，开始怀疑自己，放弃学习，最后沦为后进生。③社会大环境的影响，也造成部分学生在学习上成为后进生。当前，社会上仍有读书无用论。总会有一些当年读不得书的前辈，经过打拼，成为有钱人。所以老人总会说"读那么多书有什么用，你看邻居某某，当年读不得书，现在可挣钱了”致使一些有学习天赋的孩子无心学习，成为后进生。

1.2纪律与后进生的形成

纪律差的后进生，大部分在家长和老师眼里都是不听话的孩子，调皮的孩子，不受喜欢的孩子。这些孩子因为时常违反纪律而让别人产生偏见认为他们就是坏孩子，不受待见，他们往往也因此在学习和生活中很难得到家长和老师的肯定，产生了破罐子破摔的心理：反正我就是最差的，我爱干嘛就干嘛！所以他们在课堂上不听，老师你批评他，他敢跟你大动干戈。课后，他们也称王，谁也惹不起他们。其实，孩子天性爱玩，偶尔会犯一点小错误，但这不代表他们就是坏学生。学生，特别是小学生年龄还小，在违反纪律后，需要老师们正确的引导，在告诉他们做错事情之后，不应该过多的用异样的眼光看待这些孩子，要让他们感受到他们只是偶尔贪玩犯了错误，但是在老师心里大家都是一样的，这样才不容易产生逆反心理，同时折射到学业上，从而导致成为后进生。说白了，这些纪律差的学生他们的所作所为就是想用最差的表现吸引老师和家长的注意，所以他们处处唱反调，成了老师和家长的“麻烦包”，所以老师和家长不应该在他们犯错误之后，区别对待他们，要正确的引导。

2后进生转变的方法

后进生成绩差是多方面原因造成的，笔者认为，班主任在接任新班时应及时了解学生性格特点和家庭基本情况。在笔者任教的小学中，有很多留守儿童，转变留守儿童后进生尤为重要，要善于发现后进生身上的闪光点，给予充分的肯定，帮助他们树立信心。对他们进行前途理想教育，让他们对学习产生兴趣，从而自觉约束自己的散漫行为。

2.1积极主动了解学生心理动态，做到有的放矢的教育

在内心深处，每个学生都不想当后进生，他们也希望被认可，希望得到他人的尊重，在与后进生相处的过程中，教师要懂得换位思想，深入了解学生心理活动，站在后进生的角度去考虑问题。记得2015年我接任一个新班，这是个名副其实差班，班上成绩在同年级排在倒数第一。班里的“四大金刚”让许多老师头痛。他们上课不认真听讲、和同学不合群，稍有不顺，他们便大打出手，而且总是迟到早退，甚至放言敢单挑某某老师。刚接任这个班，我便入手了解班上孩子们的性格特征及其家庭情况。课后，我通过观察孩子们的活动，发现这几位“金刚”爱打篮球，也打得挺好的，于是，我开始有意无意叫他们到我办公室帮我拿东西，找机会接触他们，了解他们内心活动，对他们说：“你们篮球打得那么棒，课堂上能认真听课就好了。”他们小声说：“以前的老师都说我们笨，课堂上我们听不懂的。”我很认真地说：“篮球打得好的人聪明呀！你们看，姚明聪明不？”说到姚明，他们来了兴趣，原来姚明一直是他们的偶像。我趁热打铁对他们说：那我们不光学姚明打球，他有许多优点，我们都学习他，比如他退役后上大学，从这之后，课堂上少了他们的捣乱，课后他们主动交作业了。第二学期，学校举行篮球比赛，原来的“四大金刚”主动请缨，组建班里的篮球队，并一举夺魁，为班里争了荣誉，到了六年级，他们学习更积极，在小学毕业测试中，有两位获得了县200强。

2.2动之以情，晓之以理

农村学校有很多留守儿童，他们由爷爷奶奶照顾，平时缺少父母的关爱，也缺乏管教，纪律性较差。有些学生可能你生硬地给他讲多少道理他都理解不了父母的辛苦，教师可以换个方式进行教育，经常和学生家长进行交流，可以利用微信，让家长发一些平时工作的视频，触动孩子体谅父母的情感。这学期班上一个男孩子上课总是不认真听讲，有一次他父亲发来工作的一段视频，是在高空架电线，我让孩子看这段视频，他当场放声痛哭，觉得父亲在那么高的地方架线，很危险，发誓要好好学习。作为班主任，我经常找后进生谈心，给予他们学习的动力。在进行语文作业的批改时，我通常采用鼓励的方式，比如“这次作业比上次有很大进步，再接再厉！”“观点很新颖，继续努力！”。对于后进生，切忌恶语相加，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，一些鼓励的话语、一个微笑的眼神都可能对学生带来阳光般的温暖。

2.3加强留守儿童的管理

在本校中，有很多留守儿童，留守儿童大部分是隔代监管，娇生惯养的现象非常普遍，孩子学习方面出现问题时，很多老人不知道怎么去管，比如一些孩子沉溺网络游戏，一些五六年级的学生甚至飙摩托车，这些情况很容易导致学习成绩跟不上，逐渐成为老师和学生眼中的后进生。小学教育对学生的人生观、世界观和价值观有重要影响，作为班主任，我不想放弃每一个孩子。对于纪律较差的，我常进行家访，和孩子的监护人达成共识，经常打电话和学生的父母进行沟通，督促他们给予孩子更多的关照。努力发现他们的优点，找准突破口，以实际行动去关心他们的成长，深入了解他们的生活习惯、学习特点和兴趣爱好，在生活上给予无微不至的关怀，及时解决他们学习、生活上的困难。让后进生感受到教师对他们的关怀和信任，帮助他们获得成功的喜悦，在心理上得到一定的满足，进而表现在学习上的自信。

结束语

从教多年，转变无数后进生，也让我深深体会到转变后进生不是一两天就完成的，过程漫长而艰辛，后进生一样渴望得到老师的肯定，需要理解、善待。老师对学生必须心里装满爱，细心观察、分析后进生的成因，从尊重、鼓励出发，因人而异地进行教育，使班里每一个孩子都能快乐、健康成长！

参考文献

[1]郑保灵.关于小学后进生的转化策略研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2017.

[2]王荣琴.后进生学习困难的心理原因及其转化策略[J].安阳师范学院学报，2011.

[3]计晓锋.小学语文后进生的成因及教学对策[J].科技资讯，2015.

作者简介：杨春仙（1974.07-），女，广西省百色市田林县人，学历：本科，职称：一级教師，现工作或学习单位：田林县平山中心校，研究方向：小学语文教育教学。