高校人才培养的历史使命与未来发展——访匈牙利佩奇大学校长阿提拉·米赛塔教授

潘腾飞 杜永军 郭 伟

阿提拉·米赛塔（Attila Miseta）教授是美国密西西比大学医学中心的博士后研究员，自1990年起任职于佩奇大学医学院，擅长于全科医学、检验诊断和卫生保健管理。39年以来的努力付出以及在高校积累的管理经验，使他得以于2018年升任佩奇大学校长，执掌始建于1367年的匈牙利最古老的高校。在650年的建校历史里，佩奇大学已经和佩奇城有机融为一体。布满浮雕的医学院研究所守护着全民的安康，巍峨古老的法学院主楼捍卫着人民的权利，建筑工程学院广场上的古老碑文倾诉着城市的发展。这所在匈牙利的高等教育体系中扮演着不可或缺的重要角色的高校，为匈牙利培养了一大批拔尖人才。为了进一步探究这所古老院校的发展历程，借鉴其丰富的办学经验，本期“高端访谈”栏目特邀甘肃省联合国教科文组织协会记者潘腾飞、杜永军和《世界教育信息》杂志社记者郭伟对阿提拉·米赛塔教授进行了专访。

访匈牙利佩奇大学校长 阿提拉·米赛塔教授

●匈牙利作为欧洲中部的内陆国家，有着悠久的高等教育历史，完备的高等教育体系。佩奇大学历经曲折的发展历程，最终成为匈牙利西南部地区教育领域中认可度最高、最负盛名的高等学府之一。

《大学》：尊敬的阿提拉·米赛塔校长阁下，您好！非常感谢您接受我们的专访。贵校作为欧洲第七所最古老大学，佩奇大学有着怎样的历史，有哪些重要发展阶段，哪些校长在学校的发展进程中起到了关键作用？

米赛塔教授：匈牙利作为欧洲中部的内陆国家，有着悠久的高等教育历史。在经历了漫长的发展历程之后，最终形成了一套完备的高等教育体系，这也使得匈牙利成为了世界上人均获得诺贝尔奖最多的国家。佩奇大学所在的佩奇市，位于匈牙利西南部多瑙河和德拉瓦河之间，是一座极具历史风貌的文化名城。这里的高等教育历史，可以追溯到1367年路易斯大帝在当时的主教城佩奇市建立的一所大学。在经历了几个阶段的整合之后，佩奇大学正式成立，并逐渐成为匈牙利西南部地区教育领域中认可度最高、最负盛名的高等学府之一。

佩奇大学在经历了数十年的发展之后，在15 世纪进行了重组，并分为了两所学院——法学院和神学院。大学在奥斯曼帝国占领期间几乎停止了发展的脚步，然后在1785年再次迎来发展的机会——约瑟夫二世将匈牙利皇家学院由杰尔市迁至佩奇市。但是在1802年，弗朗斯西一世下令将匈牙利皇家学院迁回了杰尔市，佩奇的高等教育发展因此再次停滞不前。直到1833年，由佩奇主教与城市参议院共同商定创立了一个由法律系和哲学系组成的佩奇大学。

如今的佩奇大学新组建于1912年，最初的校址位于曾经的波若尼市（现斯洛伐克首都布拉迪斯拉发市）。1921年，大学迁至佩奇市，并一直沿用至今。1951年，佩奇大学医学院从大学中独立出来，直到2000年以独立的医科大学的身份服务匈牙利社会。

2000年1月1日，詹纳斯潘诺尼乌斯大学、佩奇医科大学及德克萨德依耶什久洛教师培训学院合并而成今天的佩奇大学。2006年9月，欧盟发起的现代高等教育培训体系被匈牙利引入，称为“博洛尼亚进程（Bologna Process）”。该体系为学生提供了一个在动态发展、可变的欧洲高等教育体系中继续学习的机会。自此，佩奇大学成为了一所以欧盟高等教育体系为指导、法律法规为准则、监督机制为保障、培养国际化人才为目标的高等学府。2017年是佩奇大学历史上特别重要的一年，全校上下共同庆祝了佩奇大学（匈牙利第一所大学）成立650 周年校庆。在校庆期间，大学组织了一系列活动，这其中就有孔子学院少儿舞蹈队和功夫队的积极参与。

佩奇大学孔子学院是2014年8月27日，与华北理工大学合作建设的。孔子学院自建成以来，在佩奇大学的教学平台上提供了英语和匈语授课的中医理论、中医养生和中医健身等领域的大学学分课。利用佩奇大学健康学院具有授予针灸行医资格的条件，孔子学院还参与了针对西医博士的针灸培训。此外，孔子学院还开展了中医文化宣传进中小学课堂活动，如气功健身法、中医穴位以及中草药知识，都是学生非常欢迎的项目。这对于佩奇大学这所在医学方面本身就具有独特优势的高等院校又是一次极大的发展助力。我们期盼随着中医学体系的引入，能够对欧洲当地传统医学的发展起到一定的启示作用。

●佩奇大学是多瑙河南部地区的创新知识基地，非常重视教育的质量，并始终秉承“培养出优秀的学生就是对学校最好的宣传”的宗旨。学校除了大力发展基础研究之外，还致力于培养具有创新意识和创新能力的专业人士。

《大学》：欧洲中世纪是大学游走于王国与教会的时期，在匈牙利国家的发展中，佩奇大学起到了什么样的作用？

米赛塔教授：当路易斯大帝将建立佩奇大学的委任书交给奥尔班五世教皇时，当时的委任书上是这样写道：“佩奇大学是非常适合播种知识种子的肥沃土壤。”

我们的大学代表着传统的价值观，同时又成功地适应了当前和未来社会的挑战。作为匈牙利最重要的科研型大学之一，佩奇大学是多瑙河南部地区的创新知识基地。基于对创新的正确理解，除了大力发展基础研究之外，佩奇大学的任务还包括培养具有创新意识和创新能力的专业人士。

佩奇大学非常重视教育的质量，并始终秉承“培养出优秀的学生就是对学校最好的宣传”的宗旨，不断提高教师的专业水平和提升基础设施建设。我们努力为学生提供各种他们需要的知识，并且支持他们走出校园，参加全欧洲范围内的各类实习和交流计划。因此在过去的十年间，学校一直保持着高速发展，众多学科领域的教师和研究人员为佩奇大学及其附属机构提供了丰富的专业背景。目前，佩奇大学有近2,000名教学和研究人员以及包括医学、人文、商业与经济、法律等在内的10 个院系，为匈牙利和来自114 个国家的学生和科研人员提供了全方位和高质量的学习与深造机会。

佩奇大学是匈牙利排名最高的公立大学之一，因此无论从哪个角度和方面来看，它都为匈牙利国家的发展做出了突出贡献，佩奇大学一直都在认真地执行它的使命。佩奇大学也是匈牙利第一个实行学分制的大学，学分在欧洲所有大学都被认可，这也是佩奇大学能够吸引众多外国留学生的主要原因。佩奇大学毕业的学生广泛被欧盟国家承认。

●佩奇大学坚持认为培养一名成功的学生就要培养其最基本也是最重要的能力——独立精神；而学习的最佳途径就是勤学好问，这样才能在在解决问题的过程中受益深远。

《大学》：学校培养出了哪些著名的人士，您认为大学培养出的学生应具备哪些品质？

米赛塔教授：截止目前，我们大学培养了许多在各行各业取得了杰出成绩的知名校友，包括著名的艺术家、教育家、科学家、政治家和运动员。他们有的已经毕业，有的正在我们的大学学习。比如匈牙利共和国前总统绍约姆·拉斯洛教授、2011年神经科学领域的诺贝尔奖（The Brain Prize）获得者乔治·巴萨基教授、伦敦奥运会射击选手索菲亚·琼卡等。

我校的荣誉博士包括了许多著名的人士，他们在科研与教育中都展现了很高的专业素养，比如著名歌唱家普拉西多·多明戈、何塞·卡雷拉斯、欧洲理事会主席唐纳德·图斯克、瓦萨雷利基金会主席皮埃尔·瓦萨雷利、著名作家甘特·保利、社会心理学家吉尔特·霍夫斯塔德、微软应用软件集团负责人查尔斯·西蒙尼、匈牙利著名航天员查尔斯·西蒙尼、诺贝尔化学奖得主乔治·安德鲁·欧拉等。

如果希望成为一名成功的佩奇大学的学生，最基本也是最重要的能力是要有独立精神，能够管理自己的学习任务，按时出勤，并积极参与到课程的探索与学习中来。如果学生不能按时上课或完成课业，他们很快会发现成绩下滑甚至不及格。真正优秀的学生所做的功课远比学校要求的多出很多，从而才能顺利完成既定的目标，取得优异的成绩。优秀的学生往往会勤学好问。事实上，这是学习的最佳途径。因为只有这样，老师或者其他同学才能帮助你更好地解决问题，并且在解决问题的过程中受益深远。当然，除了在学业上取得好的成绩之外，我也希望他们在佩奇大学的每一天都可以充实和快乐。

●新的佩奇大学是由詹纳斯潘诺尼乌斯大学、佩奇医科大学和德克萨德依耶什久洛教师培训学院三所大学合并而成。对于院校合并，佩奇大学始终坚持兼容并包的原则，充分发挥大学原来的学科优势，以合作共赢实现不断发展与自我完善。

《大学》：新的佩奇大学是由三所大学合并而成，经过整合后的佩奇大学是如何运行的？

米赛塔教授：佩奇大学在合并了詹纳斯潘诺尼乌斯大学、佩奇医科大学和德克萨德依耶什久洛教师培训学院后，不仅在匈牙利国内，甚至在世界范围内，成为了一座知识的宝库。这三所院校的合并也使佩奇大学在匈牙利和国际高等教育机构中享有了更大的声誉和话语权，也使得佩奇大学成为匈牙利最大的科研型大学之一，并且享誉海内外。当然，这种转变是很艰难的，并且需要一定的时间来适应新的环境并建立适合每个人的管理体系，不过经过一段时间的适应之后，目前我们的大学运转得非常好。同时，我们坚信每个人都与佩奇大学一起，不断发展和完善自我。

佩奇大学是一所国际公认的研究型大学，我们正在尽最大的努力使我们的大学成为优秀科研人员工作的最佳选择，而不仅仅是事业上的一个起点或中转站。我们鼓励学校最受尊敬的同事通过内部拨款计划来取得更好的成绩。在注重基础科学研究的同时，佩奇大学同样重视通过应用科学的研究，来发展我们的产业关系。

目前，佩奇大学正与佩奇市一起进行着一项“现代城市计划”，这其中不仅有新建筑的设计与建设，还有对古老建筑的可持续改造，以及在人力资源方面的培养等。值得一提的是佩奇大学的建筑学院，这所由匈牙利赫赫有名的建筑大师、卓越教育家佐尔坦·巴赫曼（Zoltan Bachman）院士一手创建的学院，其专业课程涵盖范围非常广，不仅着眼于建筑科学大类本身，还与人文社科、工程管理、景观生态等多种学科交叉。在佩奇，每一位建筑系新生都需要学习一门叫“佩奇建筑”的课。这是一扇观赏佩奇城市优秀建筑的窗户，通过这门课可以实地了解城市中特色建筑的建造知识、建设中遇到的问题及建筑背后的故事。学生在认识佩奇的同时，也能从中体会到：每一座城市都有自己不可复制的历史与发展轨迹，倘若连自己每天生活的地方的建筑都不进行“深挖”，又何谈去肩负设计别人生活场所的重任。

佩奇大学建筑学院的课程设计题目强调真题，使学生立足于真实环境解决现实问题，有的放矢地深入到设计的各个阶段。学成归来的学生至今难忘被带到工地砌砖的经历。学生自己动手砌砖、弯钢筋、支模板、体验错缝拼接与通缝拼接的优劣，对于课堂所学的关于构造的书面知识有了直观深刻的体悟。但凡经历过这样实践过程的学生，都会将实践经验整合到个人的设计素养中，使实践经历与设计活动形成一种良性的循环。这种考虑建筑落地性、可操作性以及后期维护便捷度的设计思维方式，在这里被培养成一种习惯，而这样的习惯在踏入未来实际工作岗位中显得尤为重要。

《大学》：佩奇大学由欧洲传统管理机构、领导机构、大学校长和副校长组成，请您介绍一下这种大学管理体制。

米赛塔教授：佩奇大学是由一位校长、一位财政部长和三位副校长来共同领导及管理，每位副校长都负责大学生活的不同领域。各学院由院长领导，各个系有自己的系主任。院系下设不同的部门，负责日常与学生保持沟通并负责教学事宜。校长和其他校领导要求各院系和教职工进行有效的合作，鼓励学生进行有纪律的学习，并给予她们充分的支持。另外，大家都知道佩奇市是一个小城，而佩奇大学又是一所规模很大的高等学府，住在佩奇市的市民们都认为自己是佩奇大学的一分子，佩奇大学的教职工和学生同时也都认为自己是佩奇市的一员，大学亦是城市的主导因子。

●作为中国在中东欧地区第三大贸易合作伙伴，匈牙利和中国有着广泛且深入的合作。佩奇大学也同中国高校建立了广泛的伙伴关系，与中国近三十所学校签署了一系列合作协议，走好“一带一路”，促进共同发展。

《大学》随着中国“一带一路”倡议的不断深入和“一带一路”建设的广泛开展，您认为中匈两国在高等教育领域，有着怎样的合作前景？具体到您所在的大学，您认为有哪些可以合作的机会？

米赛塔教授：众所周知，匈牙利是第一个和中国签署“一带一路”合作文件的欧洲国家，也是中东欧地区唯一一个提出“向东开放”政策的国家。作为中国在中东欧地区第三大贸易合作伙伴，匈牙利和中国有着广泛且深入的合作。

作为2018年首届中国国际进口博览会中东欧地区唯一的主宾国，匈牙利一直积极推动产品向中国出口。2017年，中匈双边贸易额达101.4 亿美元，同比增长14.1%，双边贸易额创历史新高，首次突破100 亿美元大关，并签署了22 项经贸合作协议。这一系列数据都表明了两国非常重视发展双边关系。

随着中国“一带一路”倡议和匈牙利“向东开放”政策的进一步落实，中匈两国化工、通信、汽车、物流、金融等多领域合作深入发展，文化、教育、体育、旅游等人文领域交流丰富多彩，两国人民的友谊进一步加深。匈塞铁路项目、北京至布达佩斯直航航线的开通等，都是中匈关系平稳发展和匈方怀有强烈合作意愿的最佳例证。

在世界多极化、经济全球化趋势的影响下，匈牙利和中国对世界政治、经济格局的理解和认知有着相同或是相近的认知，新兴国家已经具备较强的竞争力和话语权。因此，作为“一带一路”的欧洲门户，加强与中国的交流与合作，不仅是匈牙利国家层面，更是佩奇大学全体师生共同的期待。佩奇大学同中国高校建立了广泛的伙伴关系，与中国近三十所学校签署了一系列合作协议，很多有意义的合作项目正在开展和实施中。

目前，中国在匈牙利已设立4所孔子学院，其中佩奇大学中医孔子学院是欧洲大陆第一所中医特色孔子学院。这所孔子学院的建立，不仅在推广汉语教学、传播中国文化方面发挥着积极作用，同时也将中医药这一凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验的传统医学传播给了匈牙利民众。中国同匈牙利之间的合作，还以附加值较高的机电和高新技术产品为主，并且匈牙利在基建、产能、经贸等合作领域，都有意愿深度参与“一带一路”倡议及建设。佩奇大学在这些学科领域都有着非常深入的研究，并且创办了一些非常符合“一带一路”倡议和适合两国发展战略的联合项目和学位课程，培养了大批的专业化国际人才。这些项目的实施和人才的培养，一定会为双方未来的发展带来益处。佩奇大学也一定会在匈牙利与中国乃至中欧的发展进程中发挥重要的作用。因此，我希望越来越多的中国学子来到佩奇大学留学，同时我们也会推荐匈牙利的优秀学生到中国交流学习，共同为中匈两国世代友好贡献力量。