浅谈多媒体技术在初中英语教学改革中的运用

孙美玲

摘要：随着科学技术水平的不断提升和教育改革的深入推广，传统的教育方式已经无法跟上时代的步伐。因此，在新时代的教育事业中，教师应当充分利用现代化的教育技术，努力挖掘更多更丰富的教育资源，使学生学习的渠道和方法多元化，并在一定程度上使其学习方式得到优化和更新，从而达成更好的教学效果。在此背景下，多媒体技术在课堂教学中得到了越來越普遍的运用，且带来了较为良好的效果。

关键词：多媒体技术;初中英语教学改革

一、前言

多媒体教学是指在教学理论的指导下，将多媒体技术与课堂教学相结合的一种新型教学方式。将现代化的教育技术与传统教学相结合，推动教学改革的进程，提升教学的效率和质量。由于多媒体技术具有诸多的优势，因此各学校应当适当地提升多媒体教学运用在初中英语课堂之中的比例。初中英语作为初中整体教学大纲中的基础和核心课程之一，受到了学校、教师和家长的重点关注。提高初中英语教学质量的关键不仅在于授课教师的素质和水平，还应当重视多媒体技术在课堂中的应用。

二、多媒体技术运用于初中英语课堂的优点

（一）多媒体教学有利于调动学生积极性，提高课堂效率

俗话说，兴趣是最好的老师。当学生对一门学科产生兴趣时，他们也就拥有了自主学习的动力。因此，当学生对英语有浓厚兴趣时，就会积极自觉地学习英语。在此状态下，他们的学习效率会更高，因而也会获得更好的学习效果。使用多媒体技术来辅助课程，教师不用做过多的解释，而学生也能够更加直观和清晰地了解每个单词的释义和用法。这不仅能够使他们更加牢固地掌握教学内容，还能够使他们对英语学习产生兴趣，认为英语并不是一门枯燥乏味的学科。

（二）多媒体教学可以使课堂更加生动活泼

传统的英语课堂往往都是老师完全按照书本上的内容来讲授，整个课堂缺乏灵活性和创造性，不利于学生发挥自己的想象力。而多媒体教学能够将老师的想法变成一幅幅丰富的画面呈现给学生，通过视听结合的手法，以影像和音频来展示教学内容，使学生的思维在教学的过程中得到发散。在英语口语的教学中，使用多媒体技术可以创造一个现实中不存在的场景，这样可以帮助学生更好地进入语境，并提高学生练习口语的兴趣[1]。

（三）多媒体教学可以增加课堂容量

传统的课堂往往比较依赖老师的板书，因此老师需要占用大量的课堂时间来在黑板上写下相关的教学内容。这样会导致教学时间的浪费，从而使得整体教学效率比较低下，教学效果也较差。而使用多媒体技术则不会面临这样的问题。老师可以在备课时提前将教学内容写入课件中，而无需在课堂上板书，从而节约了大量课堂时间，学生的预习和复习工作也更加便利。

（四）多媒体教学更好地实现了师生之间的互动

不同学生的学习能力往往是有所差距的，多媒体教学与传统教学区别不仅仅在于使用多媒体课件代替了黑板板书，还在于它能够使部分基础薄弱、学习新知识能力相对较差的学生能够及时地复习老师在课件中所展示的知识，而基础比较扎实、学习能力较强的学生则能够利用课件自主学习新知识。这就使得不同的学生都能够从课堂中获益，从而提升了整体的教学效果。

三、多媒体教学在初中英语教学中的应用误区

（一）教学流于形式

由于一部分教师尚不明确教学目标，他们在制作课件时很可能过于重视课件的美观程度等，而忽略了实际的教学效果，如在课件中混入了许多与教学无关的视频或图片等。这样一来，不仅会导致学生难以获得真正的知识点，还浪费了教学时间，教学效率大大受限[2]。

（二）影响了教师和学生的沟通与交流

许多教育大家都认为，教师和学生在课堂上使用外语进行交流的过程本身就是学习一门语言的过程，人与人之间的交流更加真实，也更具有感染力，因此也能够取得更好的效果。如果老师一味在课堂上播放幻灯片或其他多媒体材料而不与学生进行交流和对话，那么这样的教学也就与教育改革的目标相背离了。以课件为主的课堂无疑阻碍了老师与学生交流，也不利于展现教师个人的风采和魅力，使得英语教学效果大打折扣[3]。

（三）使用多媒体的方式过于盲目

互联网上的多媒体素材可谓是应有尽有，一些不负责任的老师很可能并没有对课本内容进行仔细的研读，而一味地上网下载看起来相关的素材或课件。这么一来，课件的内容就缺少了老师自身的思路和理解，从而缺少了深度。教师应当认识到，真正的教学仍然应当以课本和学生为主，网上的资料只不过是起到辅助和补充作用，但是实际上许多老师都没有做到这一点，从而使得课堂变得肤浅而盲目，教学质量也就自然无法得到提升[4]。

四、结束语

多媒体技术的出现和推广，不仅丰富了教师授课的渠道，也拓宽了学生学习知识的途径。教师应当本着以学生为中心的教学理念，积极响应教育改革，转变传统的教学方式。利用多媒体技术的优势，能够把课堂转变成为学生充分发挥自己想象力和创造力的舞台。这样一来，就能够激发学生自主学习英语的兴趣和动力，在课堂上感受英语语言的魅力。综上所述，有了多媒体技术的辅助和加持，初中英语教学必然会拥有更加明亮的前景和更加广阔的发展空间。

参考文献：

[1]关丽丽.浅谈多媒体技术在初中英语教学改革中的运用[J].中国科教创新导刊，2011 （15）：120-120.

[2]王颖.浅谈运用多媒体技术优化初中英语听力教学的研究[J].才智，2015 （24）：29-29.

[3]熊丹.浅谈运用多媒体技术优化初中英语听力教学的研究[J].英语广场，2017 （5）：164-165.

[4]朱丽娜.浅谈多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].时代教育，2018 （10）：142-142.