高职院校创新服务地方经济发展模式

刘瑞蕾 周小力

摘要：本文旨在研究分析地方高职院校如何通过服务地方经济发展和文化传播进而形成院校自身办学特色，增强办学实力以期更好的为城市教育事业发展而思考，对地方高职院校服务地方经济发展模式提供借鉴。

关键词：高职院校;创新服务;地方经济;发展模式

现阶段各专业行业迭代加快，高职院校的人才培养的市场适应能力的不足较为明显，特别是在专业设置和人才培养的标准上显得尤为突出。如何培养出适宜地方经济发展需要的专业专门型高素质人才？特别是在服务地方经济发展的模式上如何与地方经济发展与人才培养相契合进而实现地方经济发展需要和自身特色办学实力的凸显，创新其人才培养模式显得尤为突出。

一、明确目标培养人才

以本研究样本所在区域为例，目前岳阳市的四所高等职业院校分别承担了城市发展中化工机械、卫生农林和基础教育的基层人才输出任务和城市需求功能。其中湖南民族职业学院基本上承担了岳阳地区60%以上的乡镇初等教育教师培养任务，岳阳职业技术学院基本上承担了岳阳地区70%以上的护士卫生基层人才和80%以上的农林基层专业人才。由此可见，他们的办学特色和定位是非常明确且明显的，前者发展成为了省级骨干（示范）高职院校，后者成长为国家级骨干（示范）院校。可见，地方性高职院校在人才培养的办学目标上只有牢牢结合地方区域经济发展需求才能求得生存和发展。在专业设置上、教学实践上、科研服务上如何更深入的将服务地方经济行业、专业和岗位创新课程设计和办学理论，从而设计出和地方经济发展相符合的课程，形成自我办学特色能力不失为地方高职院校办学目标的主要宗旨。

二、创新人才培养模式

国家对高职院校的社会功能定位是非常明确的，如何创新人才培养模式，培养出有爱国情怀、有技艺操守、有职业追求的高素质新时代工匠成为了高职院校人才培养的唯一目标，地方高职院校要打破传统单一人才培养模式，创造性的开展课程改革、专业设置改革、课堂改革。让学生从教室走出来，走进企业，走上岗位，与行业对话，与劳模交流，与工具磨砺，一改传统2.5+0.5的教学人才培养模式（即三年专科学习有两年半学校理论学习和半年定岗学习组成）更加灵活的创新改革成突出实践、突出职业、突出岗位的专业技能学习模式。同时通过爱国主义教育和职业道德教育进行德育结合。以湖北某职业院校为例，该校对课程设置全部改为模块化教学、任务和项目驱动、入学即入职，学生的专业技能接受能力得到了大幅提高。如何从形式上打破现有固定座椅式的教室课堂形式到一纸期末试卷的评价形式，地方高等职业教育改革之路還任重道远。

三、优化教师队伍，实施产教研结合教学

从目前多数高职院校的实际情况来看，高职教师队伍主要是由两个部分构成，一部分是聘请其他学校的教师，另一部分是聘请了一些企业行业专业技术教师，然而实际上，这样的教师队伍却存在很大的不确定性。比如，如果院校聘请了其他学校的兼职教师来对理论知识进行教育，师生之间的接触不仅很少，而且因为是兼职教师，他们所在院校的时间也不多，和学生之间没有办法进行教学上问题的及时沟通，所以就会存在一定的距离感，也不能够全身心的投入到完整的教学过程中来。但是，如果院校是聘请的一些退休教师，往往会和学生之间存在比较严重的代沟，也不能和学生进行有效合理的沟通。高职院校在聘请专业出身的教师的时候，一般都会在学历上有所限制，要求理论教师要掌握比较多的经验，但是这样的教师往往在实践教学中会存在很大的弊端，这就使得理论教学和实践教学存在很严重的脱离现象。假如高职院校在聘请教师的时候可以将产教研进行结合，并且，邀请一些一线的业务骨干为学生进行实践指导，你们就会取得比较好的教学成效。高职院校也可以和企业进行合作，从而将产、教、研有机的融合在一起，让学生更能够体会到实际工作过程和流程，养成更好的地方服务意识。

四、突出地方特色优化课程

地方经济服务应该紧扣地方特色，在课程上加以优化，比如前面提到的岳阳地区四所高职院校其办学特色都较为明显，岳阳职业技术学院以农林卫生办学特色、湖南民族职业学院以初等教育师范专业为办学特色、湖南石油化工职业学院以化工类专业为办学特色、湖南工业技术技师学院以磨具工科为办学特色。在专业课程的设置上也紧密的围绕地区经济发展行业岗位的需求进行实时调整。比如湖南民族职业学院的师范专业在小学教育的全科培养和分科培养上进行调研改革课程设计，岳阳职院技术学院在卫生服务方面根据人口老龄化适时增设发展老年护理专业等。地方高职院校要紧跟地方经济发展需要和行业转型迭代形势及时的调整特色专业和特色课程。从而保证课程体系的适时型和发展革新性，以此增加学生的就业率和办学实力。

五、结束语

高职院校可以通过明确目标培养人才、创新人才培养模式、优化教师队伍实施产教研结合教学、突出地方特色优化课程等措施来促进改革与创新。与此同时，这也是实现高职院校人才培养策略早日实现的有效途径，带动地方高职院校进一步发展与变革，也为学生职业发展发展奠定稳定的基础。

参考文献：

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