基于《指南》背景的地方高校学前教育专业五大领域教法课教学模式改革研究

侯敬芹 董晶晶 李亚楠 王冬岩

摘要：高校学前教育专业五大领域教法课是幼儿教育的核心内容，更是高校学前教育专业实践教学开展的核心课程之一，对增强学生实践能力、培育学生综合素养十分重要。《指南》的出台，为高校学前教育专业五大领域教法课教学改革提供契机，不仅创新以往单一的授课模式，更增强学生学习积极性，实现教育育人成效。对此，本文着重分析《指南》出台的意义，论述《指南》背景的学前教育专业五大领域教法课教学模式改革路径。

关键词：《指南》;地方高校;学前教育专业;五大领域教法课;教学改革

高校是人才培育的搖篮，学前教育专业是其重要课程内容之一，教育宗旨是向社会发展输送优秀的幼儿教师，促进我国幼儿教育全面发展。以《指南》为导向，开展的学前教育专业五大领域教法课，是对传统教育模式的一种冲击与创新，立足于幼儿发展需要，促进课程教学模式、教学内容、教学形式的转变，以此增强学前教育专业五大领域教法课教学质量。因此，研究《指南》背景的地方高校学前教育专业五大领域教法课教学模式改革十分重要，不仅是学生全面发展的需要，也是学前教育专业五大领域教法课教学改革的需要，更是我国学前教育全面发展的需要。

一、《指南》出台的意义

《3～6岁儿童学习与发展指南》，简称为《指南》，是我国教育部根据幼儿发展需要，出台的重要性、指导性、纲领性的文件。《指南》针对3～6岁幼儿成长发展需要提出一些建议，帮助幼儿教师更好的了解幼儿成长规律以及幼儿心理发展动态，以此促进幼儿教育全面发展。与此同时，《指南》的提出，也为高校学前教育专业五大领域教法课的开展提供契机，促进以往教学模式的转变，增强人才培育质量，使高校为我国幼儿教育输送应用型、复合型人才，以此促进幼儿身心健康发展。

二、《指南》背景的学前教育专业五大领域教法课教学模式改革路径

（一）教学目标全面化

在教育体系中，教学目标作为教育教学开展的引领，以此为导向，明确教学方法、教学模式、教学内容，进而提升教育质量。在学前教育专业五大领域教法课教学中，以《指南》为导向，明确教学目标，促进学前教育专业五大领域教法课教学质量的提升。例如：教学目标为：树立正确价值观，培育学生主体意识、人文精神等。在教学目标设置上，不仅要重视学生专业理论知识与技能的培育，更要重视学生素养、能力、思维、品质的教育，促进学生综合性发展，以此更好的开展教育教学工作。与此同时，在教育目标中，设置分级目标。例如：设置大的教育目标，大目标之下分为众多的小目标，促进学生在学习中逐个完成。教学目标的明确，增强人才培育质量，使人才更好的为社会发展服务。

（二）教学内容精简化

学前教育专业五大领域教法课程目标的实现，需要依靠于科学化的教学内容完成。《指南》视域下，在学前教育专业五大领域教法课教学开展中，教学内容的精简并不是删减相关的教学内容，而是在教学内容设置上注重内容的相连性，减少内容的重复性。学前教育专业五大领域教法课教学中，内容的相连性，是教学素质教育理念的要求，增强学生知识学习的连贯性，便于学生理解、记忆知识，以此更好的运用、实践、提取知识，将知识被自身所应用，促进学生在学习中不仅收获知识更收获成长。例如：在科学、数学、健康等领域中都会涉及到教学设计与技能教育内容，因此，每一个学前教育教法课程都会涉及到活动的开展、活动准备、活动选择等知识内容，这样会使学生重复学习知识，减缓学生学习积极性。基于此，可以精简知识内容，以主题内容为导向，促进各个课程之间的相连性，增强学前教育课程内容的科学化、合理化模式，进而提升学生学习成效。

（三）教学模式多元化

《指南》视域下，学前教育专业五大领域教法课教学模式需要进行变革，改变以往单一的授课模式，重视教学的多元化，以此促进学前教育专业五大领域教法课教学质量的提升。素质教育理念下，生成的教学方法有很多种。诸如案例教学方法、探究性教学方法、导入式教学方法等，将这些教学方法运用到学前教育专业五大领域教法课教学中，实现教学模式的多元化，增强学生知识感悟、实践、体验能力，促进学生全面发展。以下阐述一些教学方法的具体运用：一是案例教学方法，依托于幼儿教育，推进校企合作模式，以幼儿教育真实案例，为学生开展教学活动，发挥学生主观能动性，让学生以自身所学分析、思考、探究案例，在此其中增强学生解决问题能力与授课能力。二是情境教学方法，借助课程知识内容，创设岗位工作情境，根据幼儿发展需求，明确教学主题，开展体验教学活动，让学生在情境中亲身体验，在实践中增强自身实践能力与知识运用能力，促进学生综合性发展。三是翻转课堂教学模式，依托于互联网教育平台，促进线上线下教学活动的开展，不仅丰富学生知识体系，更增强学生技能。在互联网平台中，以教学课件为导向，引领学生进行自主学习，在课堂教学中开展实践教学活动，引领学生探究、分析、动手实践知识，培育学生核心素养。

三、结语

综上所述，五大领域教法课是学前教育专业中的重要课程，其教育质量直接影响到人才培育水平。在提升其教学质量中，应立足于学生发展需要，结合《指南》纲要，根据幼儿身心发展需要，确立教学目标、教学内容、教学模式，以此为契机，促进教学活动的开展，进而增强学前教育专业教学质量。

参考文献：

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[2]马芳.学前教育专业教法课教学方法改革初探——以《学前儿童语言教育》为例[J].教育现代化，2017，4 （37）：43-44.