多方法教学，构建中职电子技术高效课堂

龚治华　刘小波

摘要：高效课堂的理念随着新课改力度的不断增强，已经成为了当前课堂教学的热门研究项目之一。笔者以为，丰富而高效的教学方法是构建现代高效课堂的核心所在，是实现现代化课堂高质量教学效果的唯一途径，故而，本文对于高效课堂的构建，重点从教学方法一面出发，并择取中职院校电子技术基础与技能学科高效课堂的构建进行如下的阐述。

关键词：中职院校;电子技术基础与技能;高效课堂

高效课堂概念的提出，是我国实施现代课程改革的一个重要方向。其具体内涵大体而言，可以概括为，教师能够在既定的教学时间内，利用高效的教学手段帮助学生们掌握相应的知识内容，同时取得时间和成果两个方面的效益。而本文针对于中职电子技术课堂，对于教学方法创设与选择的考虑，基于中职院校学生的学习特点以及本学科的知识规律作为出发点，分别确定通过对学生学习兴趣、学习参与度以及循序渐进的技能提升为目标，进而为高效课堂的构建提供有力的保障。

1.拓展教材内容，激发学生学习兴趣

良好的学习兴趣是促进课堂教学质量提升的主要因素之一，因此，在构建高效课堂的过程中，首当其冲的便是应该如何有效激发中职学生的学习兴趣。针对于此，我们可以从电子技术学科的知识特征作为出发点。电子技术是一门在现代社会各个领域中有着广泛应用的学科，而教材由于受限于篇幅的限制，因此对此类知识点的收录是有限的。故而，我们可以借助于此，通过拓展教材内容的方式，对课堂教学资源进行丰富的创设，从而以此激发学生的学习热情，推动高效课堂的建立。

例如：我们以“晶体二极管的使用”相关知识点的教学为例。晶体管的主要作用是对电信号的放大，在现代具有不可或缺的重要地位。在课堂教学中，此类内容具有一定的枯燥性，因此，在教学开始之前，笔者从“晶体管的诞生”这一主题为出发点，向学生们介绍了晶体管发明之前，以及发明的具体过程的内容。这一环节的设置，具有了一定程度上的“故事色彩”故而，学生的兴趣和注意力能够得到极大的聚集。譬如，向学生们讲解在晶体管发明之前人们所使用的电子管（真空三极管）存在的种种不足之处，以及科学家为此而进行的诸多尝试性探索、遇到的挫折等。通过这一内容的纵向拓展，学生们对“晶体管”有了更为全面的认识，从而确保了课堂教授的顺利开展。

2.巧借知识竞赛，增强学生学习参与

有效的知识教学，最基本的前提之一，便是学生能否积极地参与到课堂的学习过程当中，也是我们构建高效课堂所需要的重要前提条件。针对于此，我们可以在课堂中通过开展“知识竞赛”的方式对学生进行引导。众所周知，中职院校的学生由于年龄特征和所学专业的因素等原因，往往具有较强的争强好胜心理，因此，通过竞赛的开展，可以充分将中职学生的这一身心发展规律利用起来，从而以此达到提高其对相关知识学习的参与度，保障高效课堂的有效建立。

例如：以“集成放大器的应用”相关知识点的教学为例。在教学之余，笔者为了进一步巩固学生对相关知识点的掌握程度，便展开了以此小组知识竞赛的课堂活动。首先，是对学生刁、组的划分。原则上采取使每個小组水平都能处于同一区间之内。再者，便是竞赛规则的制定。为了增强竞赛的氛围和趣味性，笔者采取了小组之间相互出题考察的方式。通过这.规则的确立，学生们参与的热情和积极性便得到了充分的调动。如：一方小组制定的题目为“阐述产生零漂的的原因以及减小的措施，并绘制相应的简略图”如此，则出题方小组首先要对知识点有足够的了解，进而才能对答案作出正确的判定;而同时，也能调动答题方小组成员的深入探究，从而双管齐下，在竞赛的基础上大大的提升学生们的学习参与性。

3.利用分层教学，保障学生整体提升

中职院校的学生会由于或环境因素，或个人因素等的种种原因，在知识或技能的接受程度上存在一定的差异性，因此，在课堂学习方面不可避免的会出现教学进度统一而学习进度参差不齐的现象，严重阻碍了高效课堂的生成。对此，我们可以利用“分层教学”的方法来进行对应突破。即，针对于学生学习的差异性，对学生和教学方法进行分层界定并展开教学。如此，便可以大大的保障学生整体对知识学习质量的提升，为高效课堂的建立奠定坚实的基础。

例如：以“滤波电路”相关知识点的教学为例。笔者首先根据学生平时的实际学习情况，将其分为初级、中等和良好三个层次，进而据此对教学内容又做出了相应的分层。譬如，针对于初级层次的学生，相应的知识教学为使其正确理解和掌握滤波的概念和常用方式;中等层次的学生，则相应为对滤波电路的电路分析等;良好层次的学生，则相对较难，为：掌握滤波电路的特点和工作原理和计算方式等。如此，在这一层次分明的教学层级界定下，学生们都能够在课堂中获取适合于自身情况的知识内容，从而有效保障了课堂学生整体性的提升，为高效课堂的建立提供了良好前提。

总而言之，高效课堂建立过程中对于教法的创设与选择，其关键则在于能否将之与学生的实际有机结合为一体，而只有以此为前提，高效课堂的建立才能得到更大的保障。

参考文献

[1]刘云波.中职电子技术课程教学的改进与革新[J].教育现代化，201fl，5（51）

[2]铁玉涛.如何利用理实一体化教学模式提高电子技术课堂效率[J].学周刊，2015（35）