小学数学研究性学习教学策略分析

李景涛

摘  要：研究性学习的教学策略就是使教师能够突破原有的传统教学模式，根据接受性学习而提出来的。在研究性学习课堂上，教师和学生与过去的课堂教学中所扮演的角色也是有所不同的，作为教师和学生要能够充分扮演好自己的角色，特别是教师要扮演好传授者、组织者以及参与者的角色。教师所制订的方案要根据学生的实际情况以及学生的个性特点，以达到最终提高学生数学学习能力的目的，使学生能在主动参与课堂教学与對问题的思考上有一定的进步。

关键词：小学数学;研究性学习;教学策略

1小学数学研究性学习教学策略建构原则

1.1准备原则

学习准备是学生展开主动性学习的一个重要前提，学习的准备是指学生在从事新的学习活动时，他原有的知识水平和心理发展水平对新的学习材料的适合性。心理学家认为，学生的准备不仅应保证他在新的学习中有可能成功，还应使他的学习在时间和精力的消耗上经济合理。

1.2启发性原则

研究性学习的实施是为了培养学生的创新思维和能力，启发性是建构其教学策略的主要原则。美国心理学家布鲁纳说：“探索是数学的生命线。”教师在研究性学习的教学中要最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，激发他们的创造性思维，从而使学生在融会贯通地掌握知识的同时，充分发展自己的创造能力与创造性人格。教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点在一问。”好奇、好问是儿童的天性，也是他们学习、探索新知的原动力。小学生生活经验比较少，其思考问题的方式方法也与成人不同，一些成人认为平常的事情，他们却觉得很新鲜、很好奇，这就有可能引起他们的思考并从中发现问题。

1.3有序性原则

小学数学研究性学习要结合数学学科的逻辑结构和小学生的身心发展情况，有次序、有步骤地进行，使受教育者能够有效的掌握系统的知识，促进身心的健康发展。教师要努力钻研教学内容，掌握知识间的衔接关系，突出重点和难点，保证学生掌握知识的系统性和完整性。还要在小学数学研究性学习的教学过程中由近及远，由己知到未知，深入浅出地讲授，使学生顺利学习。

1.4参与性原则

小学数学学生不但是学生掌握基本数学知识，培养基本运算能力的过程，还是应用数学知识的过程，这一过程充满着探索和创造。传统教学中缺乏学生的主体参与，“学校工作中大部分的时间和精力浪费的原因。儿童被置于被动的、接受的或吸收的状态。情况不允许儿童遵循自己本性的法则，结果造成阻力和浪费”。小学数学研究性学习要求学生主体的参与，主张全体学生的积极参与，注重过程，而不是结果。

1.5实践性原则

建构小学数学研究性学习教学策略时还要遵循实践性原则，使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学会运用所学的数学知识和方法去解决一些简单的实际问题。小学数学研究性学习不是以学生经过调查得出一两个结论而终结，而是要求学生把自己得出的结论运用到现实生活中去，强调学生参与过程，这样才有助于学生把理论和实践联系起来，进而培养创新意识、创新能力。教师要将数学与学生的生活、学习联系起来，使学生学习活生生的数学知识。

2如何实施数学研究性学习的教学策略

2.1树立正确的整体观点

在小学数学课堂上，需要营造一种互相探讨、积极研究各个问题的学习氛围。尤其是小学数学研究性课堂中，除了完成任务之外，还要为以后的研究道路奠定坚实的基础，从而使学生的研究过程起到一个承上启下的作用。作为教师应充分发挥自己的价值，做好一个引导者、参与者，使学生能够在一个轻松愉快的氛围中学习，并培养其创造性能力。任何一个事物，一直将它放在一成不变的环境中，它都不会有长远的发展反而会后退，对于学生的研究性学习也是一样的。在研究的过程当中要充分考虑到各方面的因素，才能够保证教学顺利完成。

2.2改变陈旧的教学理念

在整个教学过程当中，教师始终是起着关键性的作用的，尤其是在培养学生独立学习和独立思考的过程中，教师是不可缺少的角色。小学阶段是学生成长发育以及培养学生自主学习能力的关键时期，因此，教师必须转变原有的陈旧观念，这样才会对学生未来的发展起到积极的促进作用。作为教师要能够充分了解研究性教学的意义，并且在实践的过程当中努力提高自身的教学水平。除此之外，还可以给学生创造一个轻松的教学氛围，使学生能够放松地积极地学习。另外，教师还要在学习的过程当中指导学生掌握正确的研究性策略，从而更好地顺应素质教育的要求。

2.3激发学生的学习兴趣和热情

其实任何学科的学习都来自兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。也就是说只有让学生在学习的过程感觉到快乐，才能在一定程度上大大提高学生的学习效率。激发学生兴趣和热情的方式多种多样，但是教师在激发学生兴趣时不能太具功利性，而是要顺其自然，积极引导，让学生能够发自内心地去参与，这样才能有效地激发其学习兴趣，从而达到高效学习的目的。例如，开展数学知识竞赛活动，鼓励学生积极报名，让学生在激烈的竞争中提升自身价值，激发学生的学习兴趣，并且能够增强学生之间的感情交流。小学阶段的学生最大的特征就是好强，开展一些有趣的知识竞赛，可以有效调动学生思维的积极性，还可以增强学生的学习兴趣。

结束语

总而言之，小学数学的研究性学习是目前小学数学教师最为关注的，在小学数学教学过程中引入探究式学习，不但改变了原有的教学观念，还满足现代社会发展的需要。首先，在教学的过程当中，数学教师要明确学生的主体地位，有效地开展数学探究性活动。其次，要注重引发学生的学习兴趣，因为兴趣在整个研究学习过程中起着关键的作用，只有让学生产生浓厚的兴趣才能够积极调动其参与课堂教学活动的积极性，让学生在研究的过程中发现自身价值，产生成就感。这样，在增强学生学习主动性的同时，能够促进教学整体效果的提高。

参考文献

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