学生学习动机的激发与培养研究

于德泷

[内容提要]学习动机是学生学习的内部动力，也是激发学生学习主动性的直接因素。本文主要阐述了学习动机的含义，学习动机培养与激发的意义以及学生学习动机在四个方面存在不足的原因，并针对存在问题和不足提出了一些具体的实施建议和方法。让教师在教学过程中能够了解和掌握学生学习动机的情况，从而运用合理的教育教学手段让学生产生愉快的情绪体验，激发学习动机。

[关键词]学生 学习动机 激发与培养

学习动机、学习兴趣等非智力因素对学习的影响日益引起教育界的普遍关注。

一、学习动机的含义以及培养与激发的意义

（一）学习动机的含义

学习动机是指促使学生进行学习活动，保持学生的学习活动，促进学习活动趋向于教师设定目标的内在心理过程。学习动机能驱使学生进行自主的学习，是学生进行学习的内在动力。

（二）学习动机的功能

1.引发功能。学生只有主动性和自发性的学习，并需要意识到自己所需所求，才能使学生从内心渴望学习，进而用积极正确的方法获取知识。

2.定向功能。自主学习是一种相对独立的学习，学生的学习的渠道是呈多样化的。面对大量的资源信息，学生容易手足无措。学习动机可以指引学生采取有效的学习行为，来完成学习目标。

3.维持功能。学习动机与学习效率是呈倒U型曲线关系，达到学习动机的最佳水平就可以制订明确的学习目标、制定合理的学习计划、选择学习方法、完成自己的学习任务。

二、学生学习动机现存问题

（一）考试焦虑

应试教育造成了教师在为了“分数”拼命地教，学生作业繁多，而且各種补课班五花八门。考试焦虑主要是指在考试前或考试中出现的担心、焦虑、不安的情绪，并伴随着心跳、发抖、出汗等急性不安的躯体症状，或头疼、腰酸、背疼、疲劳等长期性躯体症状，也可出现失眠、做噩梦等现象。

（二）学习方法

学生不会利用好的学习策略进行学习，导致学习效果不佳。如学生不知如何制定学习计划，如何预习和复习，不清楚参考书和笔记本的使用方法等等。除了孩子自身因素家长和学校也有一定责任。家长过多的干涉和要求孩子，限制孩子的思维，学生被动的学习。学生做不完的作业，学不完补习班，完全被支配的人生，造成孩子不会主动学习。

（三）学生厌学

学生缺乏对于学习的热情，没有兴趣。表现为不爱上学，即使上学也是在学校混日子，学生厌学和教师的教学方法和态度等都是密切相关的。教师对学生态度冷淡，方式枯燥，从而导致学生厌学。其中包括学生没有求知欲，在校懒惰、欠缺意志力等现象。学生学习成绩较差，常被同学嘲讽;因观察力，注意力缺失使成绩难以提高，逐渐对学习失去信心等情况。

三、学生学习动机不足的原因

（一）学校教育原因

1.教师因素。教师上课方式过于单调枯燥，学生被动的接受学习，个别教师上课情绪化对学生进行体罚或变相体罚从而使学生学习厌烦，不能科学合理引导教育学生，教师自身素质不过关，需要加强对教师的师德方面的培训，定期开展活动，提高教师的素质才能保障学生的教育。

2.校园环境。有的学校为迎接上级领导检查，在学校里名义上开办各式活动却不落实或者占用学生的上课时间影响学生的学习;有的学校开展活动过多反而分散学习时间精力，舍本逐末，甚至个别学校存在校园暴力事件，不良的学习环境让学生无法专心学习，造成学习动机不足。

（二）社会原因

1.在学习问题上，很多人把学习当作投资，有的家长让孩子上学就是为学习“挣钱的本领”，如果孩子不能顺利毕业，不如不念书直接工作。有的家长认为，就算孩子进大学，当今社会就业形势也不容乐观，相信上学无用论，尤其是没有受过高等教育的家长，这种想法的不在少数。

2.在我们当今的社会，一部分人凭借关系、走后门，滥竽充数获得了好职位，这样的结果让一些人产生了“读书无用”“才能无用”的思想，使一部分家庭条件一般的家庭产生了悲观隋绪，学生也产生了消极的情绪。

3.信息高速发展的时代对于学生充满着诱惑，一些不良的信息诱导学生，新鲜的事物分散学生学习精力，没有抵住诱惑从而迷失自我。

（三）个体原因

1.不适应环境。学生进入的一个新的环境不能迅速的适应，从而影响学习状态。

2.目标不明确。父母忙于工作不关注孩子的成长，把孩子放心交给学校让教师帮他们看管。这一部分家长对孩子学习没有明确的目标，孩子自己的学习就会不自觉，不主动，没有学习的明确目的。

3.期望过高。学生的学习基础不牢，但是对于自身又设有较高的期望，结果反差过大，逐渐对学习失去信心。

4.错误归因。学生因某次考试没考好就被教师或家长贴上标签，笨、蠢、不聪明等字眼，自己就干脆自暴自弃，厌学，甚至染上一些不良嗜好。

（四）家庭原因

1.家庭教育方式。家长忙于工作，顾及不到孩子，或者父亲和母亲教育方式不统一，不利于孩子的成长教育，情况严重的会导致儿童厌学。

2.家庭爱的缺失。现在社会有不少单亲家庭和离异家庭，这样的家庭使儿童的心灵受到不可逆的伤害，孩子在家感受不到爱，以至于无法认真学习。

四、学生学习动机激发、培养的建议

（一）学习动机的培养

1.确定学习目标。教师引导学生正确认识所学的知识技能，选择正确的目标取向，联系实际制定适合的学习目标，将近期目标和长期目标互相结合，使学生的学习具有明确的努力方向。

2.榜样示范学习。教师要以身作则，起好带头作用，同时在学生中选择一些学习的榜样给予奖励，让大家模仿学习。

3.利用动机迁移。教师合理的利用动机迁移机制，教师对学生的每一个闪光点都要及时发现并鼓励，可以将学生对其他活动的积极性迁移到学习活动中。

4.激发学生兴趣。兴趣的培养至关重要，不论父母还是教师都应该重视孩子的兴趣爱好，并进行合理正确引导，使孩子在快乐中学习，在学习中快乐，营造一个适合孩子学习的环境。

（二）学习动机的激发

1.创设情境。教师一定要熟悉教材的知识框架结构，清楚新旧知识之间的联系情况;同时还要根据具体的学隋进行调整，创设隋境方式的多样化和合理化。

2.及时反馈。及时的反馈可以提高学生学习的自觉性和主动性。学生掌握自己的学习结果，将自己所学的知识应用到生活实际当中，就可以进一步激发学生的学习动机。

3.合理奖罚。教师积极的对学生使用表扬、颂扬的方式比批评和惩罚更能激发学生学习的积极性。对于缺乏学习动机的学生，及时的表扬和奖励具备促进学生学习的作用。但是奖罚用的不恰当就会起到负面的效果，引起学生的仇视敌意等不良情绪。

“十年育树百年育人”，教师不仅仅要对学生有足够的爱与尊重，更要在教育教学过程中，激发和培养孩子的学习动机，提升孩子们学习的效率，让孩子们取得更好的的学习成果。