浅谈绘本在语文教学中的应用

张诣涵

◆摘  要：绘本是一种用手绘图片讲故事的儿童读物，也叫图画书。一本好的绘本，每一幅画都有丰富的内涵，图与画之间呈现出独特的叙述关系，表现绘本的整体意境，给孩子们带来美的熏陶和教育。基于上述背景，把绘本阅读作为语文学习的一种载体，提倡快乐阅读，初步理解绘本的魅力。通过互动的阅读，写作和绘画，逐渐让孩子们爱上阅读，这是阅读教学的主要目标。绘本也是阅读课的重要组成部分，借助绘本，在听、说、读、写等综合性活动中，培养阅读兴趣，提高语文素养，产生快乐学习语文的情感。

◆关键词：绘本;语文;教学;应用

现在语文教学中，虽然阅读贯穿整个语文教学过程中，在具体的教学实践中，由于单一的教学方法，教学资源的缺乏和许多其他因素，因此，阅读欣赏类的效果并不令人满意，而且已经成为语文教学中的一个薄弱环节。如何开设学生喜爱的阅读赏析课，提高学生的阅读兴趣，养成终身阅读的习惯，是每个教师都值得思考的问题。作为教师应该根据小学生的年龄特点，多角度、专业地引导学生阅读绘本，尊重学生的阅读习惯，采用灵活多变的教学方法。

一、利用绘本插图来激发情感，让学生获得对阅读的渴望

绘本中的图画往往非常生动，小学生在阅读绘本时，往往能使自己身心陶醉。同时，老师再指导学生默读，可以帮助学生获得生动的阅读理解，从而实现自我发现的绘本内容，帮助学生感受到绘本的独特美丽。如绘本《一个美丽的家》，将家精心描绘，让同学们感受到这幅画的宁静迷人。与此同时，让学生们练习自己的家居摆设，培养联想，静静地思考绘本的内容。绘本往往绘有丰富的插图，可以丰富学生的阅读兴趣，在阅读中可以产生良好的第一印象。绘本材料中，能让学生的阅读兴趣提高。绘本中的插图往往设计精美，能使学生感受到浓厚的生活气息。在美丽的彩画中，它是一种生动的绘画元素，有的是简笔人物画，有的是水彩画，有的是卡通画，生动的画充满了丰富的色彩，让学生们感到一种诗意的境界。因此，在这种美好的期待下，可以让学生的阅读带上浓厚的兴趣，激发学生更好的阅读。

二、善用绘本，优化童心，获得阅读期待

童话绘本充满了纯童话色彩，在精美的彩色图片中，往往通过童话般的透视来讲述故事，使精彩的故事得到立体的呈现。在故事的叙述中，融入了现代學生的欣赏视野，使整个故事充满了现代情怀，能够欣赏和感受现代的阅读感受。在童话故事中，学生们将沉浸在一个充满真善美的世界中。内心的感受和体验会不断被感染，从而体验到文本更真实的意义，内心的体验会不断成长。例如，在绘本《小红帽之旅》中，小红帽的故事被延续了下来，并且在系列中允许小红帽游历不同的国家，实现了童话对接的自然味道。让学生感受到孩子般的快乐。这个过程不仅是灵魂的旅程，也是一个培养自己真善美的过程。在这个过程中，学生从人物身上获得越来越多的灵感，感受到人物内心的旨归，从而对自己的精神世界起到净化的作用。其中，学生还可以继续进行角色的自我评价，在一定的活动中让学生感受到一种独特的绘本教育。在教学过程中，教师可以将绘本教材与课内教材进行一定的衔接，对学生的心理过程进行很好的补充。从而更好地激发学生对书籍所带来的思想认识和艺术魅力的思考，在其中，使学生更好地理解这本优秀绘本中的教育魅力。

三、用绘本来感悟生活，欣赏审美世界

作为童话的缩影的绘本，往往是传统的绘本，是收获生活的真诚所启迪。然而，在如今的绘本教材中，更多的是现实情感的交融，学生在生活中所遇到的生活情境在一定程度上被浓缩，让学生感受到阅读的纯粹乐趣。同时，学生也可以在阅读中进行一定的联想，在现实的缩影中找到阅读的无限乐趣。在绘本阅读，学生可以刺激思考现实，和阅读感受现实的生命力，从而激励学生感到一种灵感的生活方式不断的阅读，并实现他们的生活感知经验让学生阅读不断为生活，为自己带来一个全新的色彩的童年。在绘本中还可以提问、体验、思考等，从而更好地激发学生的联想能力。在猜测和提问的过程中，是思维的触角不断延伸的过程，更好地提高了学生的心理体验。在理解和猜测故事的过程中，我们不仅可以想象人物的心理，还可以想象他们行动的原因。同时，一定的猜测可以帮助学生获得丰富的理解，使学生知道要运用自己丰富的想象翅膀，让自己陶醉在故事的大千世界，获得生动新颖的思考感悟。

四、学会预测和阅读绘本，享受的乐趣

在阅读绘本，我们可以很容易地找到一些空间在两种文字和图片，这不是作者的粗心，也不是作者在他江郎才尽的空间智能作者留给读者的想象力。请不要往下看这些空白处，这是孩子们最喜欢的地方，也是看绘本的一个亮点，用猜的方法让孩子们畅所欲言，猜读是绘本中最合适的引导方式。例如，在《逃跑的兔子》的封面上，有一对母兔子和小兔子在草丛中对视。当被问及这本书会说些什么时，孩子们的想象力真是五花八门：兔妈妈和兔宝宝在窃窃私语！他们可能会说这里的草很好吃！兔妈妈一定是在告诉小兔子小心大野狼！森林里的大野狼非常强大！学生们对这幅画的预测感到很惊讶，一幅画中有这么多的想象力真是令人惊讶。然而，这难道不是一种教学收获吗？学生们可以根据自己的生活经历和以往的文学作品大胆想象。

五、制造悬念，让学生对故事充满期待和好奇

孩子们对未知的事物充满了神秘感和期待。在头一两天里，每当我读一本绘本时，我都会假装告诉我的孩子，我们将要读一本名为什么什么的绘本。正因为我随口一说，更兴奋的是孩子们想看一眼的欲望。但是要记住，这种玩的方式时快时慢，时间过长就会失去兴趣，时间过短就会引起孩子的注意。导致孩子们读每本书的开始在一组，或有兴趣的老师告诉了孩子们在阅读，让他们课外阅读整本书，比如可先一起读金波审译的“聪明豆绘本系列”中的一本，预告其余八本的精彩片段，吸引孩子们课外尽情阅读这一整套的绘本作品。

优秀的绘本在注重艺术性的同时，充满童心。有些画不像大画家的手笔，而更像孩子们自己的涂鸦。可以鼓励孩子们制作自己的绘本书，激发孩子们创作绘本的欲望。我们的目的不是画画，而是鼓励孩子通过画画来表达自己的情感，所以整个过程不要太在意绘画的质量，只要孩子愿意表达，就是最好的！

参考文献

[1]语文课程标准[M].北京师范大学出版社.

[2]刘庶民.浅谈阅读教学中读的训练.

[3]李良劲.谈谈小学语文教学中朗读的指导.