调动高职学生主动学习《工程计价与控制》教学方法的研究

摘 要：工程计价与控制是工程造价专业学生的专业必修课，该课程的理论性、专业性和实践性都很强，但是高职学生没有对自己的职业做长远的规划，主动学习的能力又相对较弱，因此很难从理论课程中认识到重要性。也不能很好的掌握课程的知识点。

关键词：主动学习；理论课；教学方法

工程计价与控制是工程造价专业学生的专业必修课，该课程的理论性、专业性和实践性都很强，而且本课程是工程造价专业学生毕业后报考全国注册造价工程师必考的科目之一。但是高职学生没有对自己的职业做长远的规划，主动学习的能力又相对较弱，因此很难从理论课程中认识到重要性。也不能很好的掌握课程的知识点。这就造成老师上课情绪不高，学生听课索然无味，缺乏学习主动性。面对以上问题如何扭转，现将本人从事多年高职工程计价与控制的教学工作，努力提高教学水平的一些做法与体会与读者分享。不妥之处请各位同行批评指正。

1 多鼓励多夸讲，为学生规划好职业前景，增强学生学习兴趣

今天的高职生与过去的高职生有本质上的差别，今天的高职生是因高考失利不得已选择专科学校的学生群体。他们将来的定位就是职业工人。因此，在目前教育环境下，他们在学习上没有优越感，甚至很多学生产生厌学情绪，还有一些学生因为成绩的不理想而会产生自卑的论调。针对这些现象我的做法是对学生不能放任自流，还要高标准、严要求，形成良好的习惯后再潜移默化地进行独立的培养。要像对待自己孩子那样关心学生的心理和学习。

第一、上好《工程计价与控制》的第一节课。良好的开始是成功的一半，第一节课要给学生留下严谨的风范和浓厚的兴趣。这一节课不但要给学生讲清工程计价与控制的学习方法，即多背概念和公式，多做题。更重要的是要给学生讲清这门课对学生职业生涯的重要性，以真实的考取全国注册造价工程师的成功案例从收入及从业的环境来提高学生学习本课程的兴趣。

第二、由于本课程知识点多，计算公式多，因此我在课堂中及课后都会留大量的作业，而且每章结束后还要进行测验。对于作业我会认真的批改，了解学生对于知识点掌握的情况。每章后的测验我也会自己亲自阅卷，分析学生的卷面，并梳理学生哪些知识点掌握了，哪些知识点没有掌握。并且每一次的测验都会做为学生的平时成绩也是评定期末成绩的一部分。这会督促学生在上课中认真对待学习。对于作业和测验，要有学生表现好，有进步，我会当全班同学分开表扬。比如，“有进步”、“你还会做的更好”。在作业上还会批注“你很棒”、“你很优秀”等词语鼓励他们。我认为这是热情的鼓励，信心的传递。老师看似简单的鼓励却对学生有深远的影响。好多学生因此就喜欢上了这门课程。执教这些年来，凡是我任教的工程造价的班级，都在全班形成了良好的学习习惯和你追我赶的学习风气。

第三、作为一名任课教师，我对自己严格要求，每节课都提前五分钟进教室，观察同学们的热点话题，好及时与学生沟通。下课后还要晚走五分钟给学生留出问问题的时间。这么多年无一例外。身教胜于言教。在我的影响下学生对自己也很严格。除特殊情况生病外，学生没有请假，也很少迟到。

2 精心组织教学内容改变教学方法，增强学生的学习兴趣

培养学生学习工程计价与控制的学习兴趣，使学生保持强烈的求知，心情愉快的学习，最终提高教学质量，这是我从事工程计价与控制教学的最终目标。

第一、在授课内容组织上要及时更新国家的法律、法规及国家规范的变化。让学生掌握新的行业动态。例如，新的工程量清单计价规范的出台，课本不能及时更新，但在讲授过程中要加入新的变化内容。

第二、在教学方法上采取灵活的教学模式。对于公式和不好把握的概念由我来讲授知识点，学生做习题巩固。对于好理解的法规及政策主要采取学生自主学习的方法。但是要求老师在课下提前准备好教学内容。比如在讲解工程变更及工程索赔的处理方法上，一来学生在法规课上学过，二来这些概念好理解，只是要求记忆。我就用“转轴法”的教学方法。“转轴法”的教学方法来源于德国的职业教育方法。這种方法是将学生分为若干组，组的多少取决于本节课程需掌握的知识点的多少，每组有一个任务，各组在规定的时间内完成这个任务。然后各组之间相互讲解，如果本节课有五个内容要求学生掌握，那就将学生分为五组，这五组学生各自领了任务后在规定的时间内完成。然后每个组的每个同学要给其他四个组的人讲，这样每一个同学就把一个知识点讲了四遍。同时其他的知识点也听了四遍。必然加深了概念，而且学生在给其他同学讲的过程中提升了学生的沟通能力和团队合作的能力。这种教学方法的优点是相对较短的时间内处理大量的信息知识。用这种教学方法我发现学生的学习主动性增加了，不是由我灌输的被动学习，而是在任务的驱动下主动学习。九十分钟的课很快就过去了学生无一个睡觉也没人玩手机，这极大的提高了学生学习的 主动性和学习兴趣，而且也得到了学生的认可。课后我考察这些内容，比我以前讲授掌握的还要好，学生还能主动和实际相结合，教学效果非常好。

第三、在课堂和课后练习方面，力求多而广。我认为多练是非常必要的。我所选择的练习题都是历年考造价师的真题。学生在学习基本知识点之后，通过作业及测验加深理解所学知识点，巩固所学知识点。有利于提高学生分析问题、解决问题的能力，而且对于高职生来学反复练是非常必要的。

3 充分利用实践教学提高学生对工作过程的理解

工程计价与控制是建筑工程从立项到竣工交付使用全过程的计价与控制。但是对于大学二年级的高职学生来说他们还无法理解各个过程的涵义。比如，什么是可行性研究阶段、设计阶段、招投标阶段、施工阶段及最后的竣工验收阶段。这就需要引入实践教学，我采用的方法就是通过视频，到现场参观、上网查资料来完成这些工作过程的理解。这些年实践下来，效果非常好。

综上所述，在工程计价与控制的教学实践中，只要我们勤于思考，不断探索，关心学生，以学生为本善于总结，主动吸收同行的优点，就会获得有益的教学方法，以此来激发学生的学习兴趣。进而实现提高教学质量，培养优秀应用型高等人才的最终目标。

内蒙古自治区教育科学“十三五”规划课题

作者簡介：

王丽红（1972.08.26），女，汉族，内蒙人，副院长，副教授；研究方向：教学方法，工程造价