她什么都不会

徐亚玲 陈薇

每年的四月是我园诗歌朗诵会的时光，各个班级为了在朗诵会的那一天好好展现，都如火如荼地积极准备着、排练着。有的班级利用户外游戏的时间编排队形和动作;有的班级用艺术手工的时间制作道具和服装;还有的班级用表演游戏的时间再造诗歌的内容和主题。我们是幼儿园里最大的班级，在老师的引导下，孩子们时常用休息的时间两两组队，互相展示自己的动作和台词，在互相学习和帮助中提升自己表演的那一部分。在四月的这一天里，以妞妞为组长的这一组发生了一件“小意外”。

喝水休息的时间，老师对妞妞说：“妞妞，紫琳前两天生病请假了，对我们要表演的节目动作还不熟悉，你吃完水果去帮帮她好吗？老师会奖励你一颗小贴画哟！”妞妞大方地说：“好啊，没问题，我这就去找她，和她一起练习！”说完，妞妞放下水杯走到紫琳身边和她说了几句，之后两人高兴地在教室外的走廊上开始练习。过了一会，紫琳却坐在教室门口小声地哭了起来，妞妞还在一旁着急嚷嚷：“哭有什么用嘛？是你自己记不住，快点跟我练习呀！”紫琳不为所动，还在小声地啜泣。我走过去坐在紫琳身边拍拍她的背，轻声问她们俩：“怎么了？刚才不还好好的吗？”紫琳转身走进教室里去搬椅子，妞妞抢着说：“我做了好几遍动作，可她什么都不会，我就说了她是小笨蛋，然后她就哭了。”紫琳搬着椅子出来边哭边说：“老师，你先坐，我自己没记住动作，妞妞就说我是小笨蛋。”原来事情是这样，老师坐下来，想了想说：“妞妞，这样说紫琳是不对的，你爱帮助小朋友，记忆力也很好，在排练的时候老师做一遍就能记住，这是你的长处。”妞妞脸上露出得意的笑容，老师看向紫琳接着说：“可是每个人都有长处的呀！你看，我刚刚过来，紫琳就去搬椅子叫我坐下，这就是她的长处，懂得体贴人、照顾人。”听我这么一说，妞妞停住了笑容扭头看着紫琳，紫琳也停止哭声瞪大了眼睛看着我，我继续说：“可能动作对于紫琳来说有点困难，我们不要着急，今天就学2个动作，明天再学2个，我相信紫琳在你的帮助下能学会的。”妞妞听了老师的话，得意的表情渐渐消失，慢慢低下了头：“老师，我是有点着急了，因为我想着如果紫琳学会了所有的动作，我就能得到小贴画了。”老师安慰妞妞：“没关系，只要在你的帮助下紫琳有了进步，都会奖励小贴画的，不用担心！”妞妞拍手叫好：“太棒了！紫琳我们接着学吧，今天就学两个动作，我刚刚有点着急，对不起，你不要生我的气，好吗？”紫琳在老师和妞妞的对话中慢慢平复了心情，重拾信心：“好，那你要做慢一点，我一定认真地学！”老师把椅子搬回了原处，两个孩子在映着朝阳的走廊上高兴地唱着、快乐地跳着，仿佛一切又回到了刚开始的样子。

妞妞是个外向的孩子，也是各方面能力较强的孩子，她喜欢帮助老师分擔事情，是班级里的小老师，平时也得到了许多的称赞;妞妞更是一个自信的孩子，在互帮互助的过程中妞妞就像一个小老师，为了得到小贴画而急功近利，想让紫琳迫切地学会动作，用严厉的话批评紫琳，自己却不知道这些话已经伤了小朋友的心。老师的介入肯定了妞妞记忆力好的特点和爱帮助小朋友的品质，更重要地是让妞妞明白每个人都有长处，要看到别人的长处，学习别人的长处，互相帮助，友好协作。

紫琳是一个稍微内向的孩子，平时说话不自信，需要老师的鼓励和帮助。在这件事中因为妞妞的批评紫琳很受委屈，但是当老师走到身边时，她第一时间不是向老师告状，而是去搬椅子让老师坐下，这足以看到紫琳是一个懂事体贴又内心敏感的孩子。所以，老师的话不仅给妞妞提出了意见，更重要的是让紫琳也看到了自己的长处，重拾了信心，让内心敏感的她消除了之前的不愉快，投入到新的学习中去。