社会主义核心价值观在初中历史教学中的应用

李洪君

摘  要：党的十八大提出了“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”二十四字的社会主义核心价值观。在学生的思想教育中，应该结合当代学生特点，将社会主义核心价值观充分融入到历史教学中，让学生深刻认识并了解社会主义核心价值观的核心与内涵，促使学生认真努力学习，为建设祖国繁荣富强而不懈奋斗。

关键词：社会主义核心价值观;初中历史;历史教学

在经历课程改革后，我国开始全面推行“素质教育”，学生的德育被放在很重要的位置。党的十八大提出的二十四字社会主义核心价值观，则是将国家层面的价值目标，社会层面的价值取向，个人层面的价值准则，植根于学生的心灵，促进学生的全面发展。

一、将社会主义核心价值观渗透在爱国教育中

在中学历史教材中，有着丰富的有关爱国主义的内容，它浓缩着中华民族自古以来的优良传统。热烈真挚的爱国情感，应当是每一个中学生和每一位公民都具有的有国才有家，爱国主义是一个人内心最真挚、最本真的情感。

因此，我们在初中的历史教学上，应该将社会主义核心价值观渗透到一堂堂历史课中。让学生在学习中国历史，尤其是近代史的时候，将八国联军侵华、鸦片战争、甲午中日战争、南京大屠杀等等惨痛的历史教训牢记在心，让学生时刻铭记国耻，明白了只有认真学习，有着崇高的精神追求，不忘国耻，日后才能为国家做出自己的贡献，为社会主义事业的繁荣出自己的一份力。

与此同时，在学习这些惨痛的历史时，更能激发同学们内心深处的爱国情怀，近代中国被剥削压迫，人民日夜生活在水生火热中，如今我们闲适安逸，衣食无忧的生活，都是我们伟大的革命先烈抛头颅洒热血换来的。我们如今的优渥生活，是建立在近代屈辱不堪的旧中国上的。从而领略到周恩来周总理那句：“为中华之崛起而读书”的深刻内涵，树立正确的价值观和爱国情怀，明白了“少年强则国强”，学生才是祖国下一代的希望。每一位学生都应当树立正确的价值观和理想，为祖国日后的繁荣发展不懈努力，以此来践行社会主义核心价值观。

二、将社会主义核心价值观渗透在远大理想中

学生是祖国的未来，是一个民族乃至国家的期望。中学阶段，正是学生对未来充满期待的时间。作为一名中学教师，应当帮助同学们树立正确的远大理想，这同时也是社会主义核心价值观渗透的集中体现。

中学生正处于身心发展的阶段，在价值观成型的初期。老师如果引领学生树立正确的价值观和远大宏伟的理想，在学生以后的学习乃至生活中，这种爱国情感以及社会主义核心价值观会浓浓根植于他的内心深处，来实现其理想。

纵观历史发展，实际上也是一波又一波人不断确立自己的理想并付诸努力去实现。一代一代的人民群众为了理想不断努力，一位又一位英雄领导带领着人民群众在追随理想的道路上不断探索着。历史教学就是要让学生清楚的知道前人在追求理想的道路上不断探索着，引导着学生在学习的过程中树立正确远大宏伟的理想。当一个个学生都能将社会主义核心价值观渗透在自己的理想中，那么由个体形成整体，国家层面的价值目标也就能实现。

三、社会主义核心价值观在初中历史教学渗透的必要性

教育改革后，在教学方面发生了翻天覆地的变化。传统教育中，老师是绝对的主导地位。教学方式也多由老师在课堂上授课，將课本上的知识教授给学生。到了飞速发展的信息社会，这种传统的灌入式教育的弊端就渐渐显现出来。因此，教育改革后，就开始全面推行“素质教育”，开始注重学生本体。

新教育模式下，学生变成了教育中的主体，老师则是起了引导的作用。学生的德育发展更加被看重。要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育，就要将社会主义核心价值观渗透在各个学科。其中历史学科由于其具有借鉴性，传统性，成为一门重要的学科。

最新的课改标准中规定了，通过历史学习要使学生逐步形成具有历史学科特征的思维品质，要培养和提高学生历史学科的核心素养。其中，家国情怀即是历史这一学科的核心价值观。

由于中学生正处于价值观和思维尚未成型的阶段，大多数学生在自身信仰即精神追求上尚未成型。此时老师应当给学生做正确的引导，培养人才。践行社会主义核心价值观，为国家培养身体健康，有着深切爱国情怀和远大宏伟的理想的学生，是当代老师最基本的责任与义务。因此，历史老师应该将社会主义核心价值观融入历史教学中，让同学们在学习历史，掌握知识的同时，树立正确的人生观，世界观 价值观，争取日后成为国之栋梁，为祖国社会主义事业的繁荣昌盛贡献自己的一份力量。

结语

国人悠久的历史文化传统，是先人们只智慧的结晶，文化的精粹。在初中历史教学中，将社会主义核心价值观渗透在教学中，为学生们树立正确的三观和构建远大理想，是当代历史老师义不容辞的责任与义务。

参考文献

[1]  王晓荣.“中国近现代史纲要”教学中的社会主义核心价值观体系教育[J].思想理论教育导刊，2001，（06）.

[2]  周密.历史教学中达成社会主义核心价值观教育目标的研究[D].苏州大学，2012.