静候花开，陪着孩子一起成长

周倩

我怀揣着对教育事业的憧憬步入这美丽和谐的校园，如今一年的工作即将结束，在这里我跟大家分享一下我这一年中发生的小故事。在美术教师这样一个特殊而又神圣的岗位上，每当看着孩子们那充满好奇的眼神和富有想象力的图画，看着那些变化出奇的线条、灿烂缤纷的色彩，我感动，我庆幸，我是一位美术老师，我将倾注我满满的爱，让他们的世界变得五彩缤纷。

一、关爱学生，细致入微

“爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言。作为刚踏入教师行列的我，看到这句话让我受益匪浅。我觉得我们自己心中时刻要充满爱，才能把爱的种子播种给每一个孩子，让他们在爱的阳光下茁壮成长。学生更多的是希望老师们和蔼可亲，爱护关心他们每一个人，最喜歡看到老师灿烂的笑容。我经常利用课间去找学生聊天、认真学习学生的信息表以及与家长建立好关系等方法全方位的去了解每一个学生的家庭情况、个人性格等，尽量去读懂孩子们的心，甚至能从学生们的眼神就能知道他们在想些什么，每每孩子们上完体育课汗流浃背地回到教室上美术课，我总是提醒他们不要对着窗口吹，要及时把衣服穿好，课下孩子们总是称呼我为姐姐，经常愿意与我分享他们的故事。但是课上我对待学生很严厉，给他们每一个人都定了很高的要求，对待每一个孩子也都一视同仁。而孩子们在课堂上往往都跟我配合的很默契，我的一个眼神、一个动作都让他们心领神会。

二、关爱学生，大胆表扬

有一个二（2）班的钱同学，他是他们班有名的调皮大王，但是他在上美术课的时候却表现的很棒，我每次走到他身边他总是用手捂着本子，我试着采用鼓励的方式去开导学生，轻轻地移开他的手，真诚地说一声：“你画得还不错，看看这个地方画得多好啊。要是这样画就更好了”等言语委婉地指出存在的问题，有必要时动手帮他改一改。这样一来，我发现他的胆子越来越大了，也增加了他学习的自信心了，也激发了他学习的积极性。最让我感动的事，在我上完《会变得小手套》第一课时后，钱同学晚上回家就做了两个不同造型的小手套，而且做的非常好看。第二天上课他拿给我看，我看着非常开心，因为我并没有要求学生回家制作，就随口说了句：“如果感兴趣的同学回家可以试试”，而且整个班级没有一个同学回家做的，就他一个人做了，当时我在班上重重地表扬了他，在全班同学面前展示，肯定了他的积极性与超强的造型能力。通过这位学生前后的表现，我也进行了反思与总结。切身体会到“爱”是教育的基础，每个学生都有自尊，学生的自尊主要来自老师的肯定与表扬。学生每回答一个问题每画一张画，都希望得到老师的表扬与肯定，这样也会激发学生的积极性和荣誉感，那么课堂氛围也会非常的轻松快乐了。

三、关爱学生，放飞想象

但在我的教学中，我发现还是有很多学生不知道往什么方向去想甚至不敢画，学生聪明与否很大程度上取决于学生对自己的认识。在这点上我们老师应给予更多的鼓励和指导。比如有一次我在上《奇妙的爬行》一课时，要求学生放大胆子去画各种奇妙的爬行动物，我发现很多学生画的非常的小，在一张A4大的白纸上再画一个小框，就画在小框里面，画面很空，留了很多的空白，他们不敢画大;有些同学会卡在那边不知道怎么画，还不停地问我：“老师，某某虫子的外形怎么画？我画不出我看到的形状。”我就发现孩子们被他们的眼睛看到的事物所约束了，因为在我们想象的世界里什么事情都有可能发生的，我们完全可以去改变他们原来的体貌特征，完全可以把孩子们内心最喜欢也最擅长的外形画出来，于是我就在黑板上演示，我引导学生在画虫子的时候可以尽情的改造，我示范把虫子的外形变成是三角形的、爱心形的、正方形的……把虫子爬行的方向也随意改变了，这下学生领悟了，他们发现原来画画并不是看到什么就应该画什么的，胆子一个个都大了，最后画出来的作品都非常的出色。我们在美术课堂上不要去约束或抹杀孩子们与生俱来的想象力，老师只是一个指引者，为学生开拓更大更广的想象空间。

通过一年的努力与探索，孩子们也越来越喜欢美术课了，对于美术也有了很大的自信心了，但自信心与学生整体素质的培养也不是一朝一夕能够完成的，需要我们用心地持之以恒地对学生进行系统地、多方面、多渠道地教育，及时地做好老师与学生之间的沟通工作，激发学生的学习积极性，让每一个学生都能感受到自己是被老师重视、受老师喜欢的好学生，让他们明白：我是最棒的！我相信只要我们老师用心去呵护关心孩子们，就一定能将我们爱的雨露滋润每个孩子的心田！