浅谈农村高中英语对学生口语能力的培育

陈瑞平

◆摘  要：随着社会的发展以及经济的全球化的发展，英语口语能力变得越来越重要，英语作为全球分布最广泛的一种语言，在我国的教育领域越来越被重视，再加之素质教育的开展和新课标的出台，教学活动中对学生口语能力的培养也提出了更高的要求。特别是在高中这一关键阶段，如何提升学生的英语口语能力对学生未来的发展有着重要的意义。本文以农村高中教育为例，分析如何提高高中学生的口语能力，希望对英语相关教育工作者提供一定帮助。

◆关键词：农村;高中英语;口语能力

加强口语教学已经成为了高中英语教学中必不可少的一项任务，但是受到了外界环境（如教学资源、学生的基础以及现行考试制度）的影响，想要实现加强口语教学还是存在很大困难的，在高中学校这一现象体现为：很多学生尤其是农村学校的高中生，笔试成绩优异，但是口语发音不准，更甚至者无法用英语进行交流，也就是我们俗称的哑巴英语，由此必须加强农村高中学生的口语练习，促进学生的综合、全面发展。

一、注重学生英语口语表达兴趣的培养

虽然学生从小就开始学习英语，但大部分学生离开课本就说不出几句完整的英语，与他人用英语交谈更是无从谈起。想要流利地说英语也不是一朝一夕的学习就能实现的。我们学习英语的目的是为了交流，英语口语交际的重要性不言而喻，所以我们要着重培养学生学习英语的兴趣。興趣是最好的老师，特别是新课程改革的大背景下，传统的教学理念已经不适合学生的长远发展，农村教师要注重更新教学理念，在教学活动中注重“兴趣”导向与“能力”导向原则，一味地为了提高分数而忽视学生的综合能力与学习兴趣的培养是不利于学生长期发展的，特别是在高中阶段，学生面临高考的压力，若教师一味强调分数反而会起到反效果，所以注重学生英语口语能力的培养首先就要注重学生英语口语表达兴趣的培养。

在实际口语教学中，教师要充分结合教材，科学应用教学方式，利用情景创设、演讲、英语话剧、交流分享等多种形式去开展教学，开展多种教学活动既可以提高学生的学习兴趣，还能够在实践中锻炼学生的口语能力，促进学生口语能力的提升。例如在进行高中人教版必修三“Body language”一节的授课时，可以让同学们组成若干的小组，向组内同学分享常见的肢体语言表现形式，在小组内的交流沟通中，既可以提高学生的口语能力，还能让学生加深对本节内容的理解，有利于促进学生综合素质的提升。

二、应用多元化的口语教学模式开展教学

大声朗读及背诵法：在早读时间让学生大声朗诵并背诵，可以增强学生语感。比如，积累《新概念英语》中的优美文章，在记忆单词的同时能够培养语感，这对于学生写英语作文有非常大的帮助。复述法：复述在教学中有着非常重要的作用。可以提高学生口语表达能力以及理解上课所学知识。

例如，英语老师在进行高中人教版必修三“The million pound bank note”一节的阅读教学时，可以提出阅读材料中的一些问题让学生回答，然后将学生的答案关键词写在黑板上，等学生作答完毕，教师让学生用关键词连成句子，用句子再连成文章。这样可以起到巩固阅读以及学生语音的发音和流畅性的良好作用。

在实际教学过程中还需要注重模仿法的应用，教师在教学过程中，可以让学生看着课本的同时，一边听朗读一边跟读，以达到语音和语调的准确性。一开始，速度应缓慢进行，可以从单词开始。然后脱离课本，让学生跟着录音读课文。最后让学生凭借自己的记忆进行朗读模仿，一来可以提高学生的记忆力，二来提高口语流畅性。除了在课堂上的材料，教师还可以让学生在轻松的环境下锻炼口语和发音，比如跟读英文原版电影里的发音等，教师要创新教学模式，不能拘泥于传统的教学方式。

三、注重鼓励与肯定学生的进步

根据上文的内容可知，受限于外界环境（如教学资源、学生的基础以及现行考试制度）的影响，高中学生特别是农村高中学生对于口语能力的重视程度较低，英语教师在日常教学时也往往忽视口语教学，只注重笔试能力的锻炼，所以教师在开展口语教学时，在前期学生的进步可能不会有显著性的提高，教师要意识到口语能力的培养是一个长期性的工作，教师要充分考虑到班级内学生的基础与学习能力，不能因为学生口语能力涨幅较小就打击学生的积极性。要注重鼓励与肯定学生的进步，例如在让学生用英语进行分享、练习时，若学生出现了错误，教师要在一旁记录，而不是打断学生的发言，不能够多次中途打断学生，要在学生结束发言后，再统一对学生进行纠正。语言练习注重的就是连贯性，若学生在练习中不能保证连贯性，最终的效果微乎其微。最后教师还可以在班级内定期组织个人演讲赛，在上课前3分钟内，组织学生进行简单的“英语演讲”，只有不断练习，构建良好的口语练习氛围，才能真正培养学生的口语能力，才能让学生克服“害羞感”，克服“自卑感”，让学生大声演讲，不仅可以培养学生的口语能力，还会辅助学生进行语言结构、语感能力的提升。

综上所述，学生口语能力的提高不是“一蹴而就”的，是需要靠老师和学生共同努力才能够提升，这是一个循序渐进的过程。在实际教学中，需要英语教师着重培养学生的学习兴趣，为学生创造良好的语言环境，并不断提高专业素养，优化自己的教学方式，实现学习效率最大化。最后农村教师也要克服外界教育资源匮乏的困难，通过网络与其他方式不断提升自己的教学能力，为农村学生的成长提供保障。

参考文献

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