小班系列活动：向上，向下

张莉 胡佳

設计意图

上下是幼儿在活动中经常使用的方位词，也是幼儿参与活动需要理解的方位词。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：3～4岁幼儿能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。因此，引导幼儿理解上下的概念符合小班幼儿的身心发展规律。绘本《向上，向下》以幼儿的视角，用简单的语言表述了雨滴、风筝、皮球等生活中常见事物的上下关系，既贴近幼儿的生活，又充满趣味;绘本画面可爱清晰，每组图中上下关系对比明显，适合小班幼儿阅读。因此，我们以该绘本为载体，设计了系列活动，帮助幼儿建立良好的空间感，丰富幼儿关于上下方位的经验。

活动一：

综合活动《上上下下》

活动目标

1.能听懂故事内容，喜欢阅读绘本。

2.理解上、下两个方位词，能用动作表现向上、向下。

3.体验游戏的趣味，乐意参与集体活动。

活动准备

物质准备：

1.绘本《向上，向下》PPT。

2.《虫儿飞》音乐。

活动过程

一、出示绘本封面，导入活动

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一本好玩儿的绘本，它的名字叫《向上，向下》，你们想看看吗？

师：你们发现绘本的封面上有什么特别的地方吗？

引导幼儿仔细观察，并鼓励幼儿大胆表达自己的发现。

师小结：小朋友们太厉害了，有人发现绘本上小朋友的头是倒着的，有人发现雨伞也是倒着的。我们也可以说绘本上小朋友的头是向下的，那我们一起来看看书里面还有什么好玩儿的事。

二、欣赏绘本故事，理解上下

1.完整欣赏绘本故事，理解故事内容。

师：小朋友们仔细看一看、听一听，绘本中哪些东西是向上的，哪些东西是向下的。

教师播放绘本《向上，向下》PPT，完整讲述绘本，幼儿倾听。

师：故事讲完了，谁来说一说你在故事中发现了哪些向上的东西？

师：那故事中哪些东西是向下的呢？

师小结：刚才小朋友们说太阳是向上的，风筝是向上的，雨滴是向下的，羽毛是向下的。那我们一起来看看小朋友们说对了吗？

2.分页欣赏，初步理解上下的概念。

教师逐页展示绘本，引导幼儿理解××向上×。

师：画面上有什么，发生了什么事呢？它是向上……

幼：画面上有太阳公公，太阳公公向上升。

师：画面上的雨伞是向上还是向下的呢，我们可以说雨伞向上……

幼：雨伞是向上的，雨伞向上打开。

允许幼儿用其他的动词表达，例如雨伞向上飞等。

依此，让幼儿描述绘本中“雨滴”“风筝”“闪电”“小缆车”“滑雪板”“飞机”“羽毛”“皮球”“火箭”等事物的方位与状态，理解绘本内容，初步感知上下的方位概念。

此环节中教师要鼓励幼儿大胆表达，引导幼儿说出“××向上”或“××向下”。例如：“故事中有太阳，太阳是向上升的”“雨滴向下”。鼓励表达能力强的幼儿连贯地表达“××向上，××向下”。例如：“飞机向上冲，羽毛向下飘”。任意说出两个即可。

3.说一说教室里向上和向下的东西。

师：小朋友们找一找，我们的教室里什么东西是向上的，什么东西是向下的。

（天花板上垂下的挂饰是向下的;绿萝的叶子有的向上，有的向下;小朋友搭的高楼是向上的）

教师也可提前布置一些向上和向下的东西在教室，便于幼儿观察和描述。

三、游戏——上上下下

师：今天我们一起看了《向上，向下》这本有趣的绘本，小朋友们知道了上和下。现在，老师要和小朋友们玩一个游戏，看看小朋友们知不知道什么是“上”，什么是“下”，什么是“向上”，什么是“向下”。

1.讲解游戏规则。

师：这个游戏的规则是，老师说出一个指令，小朋友们就要做出相应的动作。比如说，“小手向上”可以怎么做呢，那“头向上”可以怎么做呢？

2.自由游戏。

师：下面我们要开始游戏了，请小朋友们找一个空的地方站起来，你们准备好了吗？屁股向上。（其他指令如手指向下，小脚向上，额头向下……）

教师随意发出有关身体动作的指令，幼儿做出相应的动作。幼儿做出动作后暂停一段时间，检查幼儿的动作是否正确，并做出相应的回应。

教师发出的指令要让幼儿做出的动作比较滑稽有趣，例如，屁股向上;也可以同时发出两个指令，增加游戏的难度。这样会增加活动的趣味性，让幼儿更愿意参加活动。

要求：

①做出与教师指令相符的动作。

②幼儿随意站位，做动作时注意不要碰到其他小朋友。

四、放松结束

教师播放《虫儿飞》音乐，随音乐做轻柔的动作，让幼儿放松，平静情绪。

活动延伸

游戏1——《谁的反应快》

游戏场地：户外。

游戏规则：老师随意说出“向上跳”“向上爬”“向上伸”“向下摇”“向下跑”“向下蹲”等指令，幼儿快速反应做出相应的动作，淘汰没有及时做出相应动作的幼儿。坚持到最后的小朋友获胜。教师可通过变换语言的速度、节奏、轻重增加游戏难度。

游戏2——《小猪佩奇捉迷藏》

游戏场地：活动室。

游戏准备：小猪佩奇卡片人手一张;铃鼓。

游戏规则：教师摇铃鼓，幼儿将小猪佩奇卡片藏起来，然后说一说把佩奇藏在什么地方了（要求幼儿用方位词表达），比如：佩奇在枕头上面、佩奇在被子下面等。老师验证幼儿的表达是否正确。也可以老师藏东西，并用方位词表述藏东西的位置，幼儿根据教师的表述找东西。给找到东西的幼儿奖励，以增加游戏的趣味性，提高幼儿参与活动的积极性。

活动二：

美术创作《飘飘落落》

活动目标

1.大胆想象，能够选择自己喜欢的材料创作出向上和向下的事物。

2.体验创作的乐趣，喜欢参加美术创作活动。

活动准备

物质准备：

1.可以飞起来的气球人手一只，气不足的气球人手一只（一松手会向下掉在地上）。

2.水彩笔、蜡笔、白纸、彩色卡纸、绳子/细丝带;剪刀、胶水;画有气球的小卡片若干。

经验准备：

幼儿已有上下的空间方位概念。

活动过程

一、 玩气球，感知气球的向上、向下

1.说一说气球向上还是向下。

师：小朋友知道这是什么吗？如果老师松开手，气球会怎样？

幼：飞起来……（如果幼儿没有表达出“向上××”，教师要引导幼儿表达出这样的句子。）

师：小朋友们很棒，有人说气球会向上飞，用了我们上一次学过的词语，向上……

师：现在我把气球里的气放掉，松开手，气球会怎样呢？

幼：掉下来……（引导幼儿表达出“向下××”）

2.玩气球，体验气球向上和向下的过程。

师：你们想不想来试试？

幼儿体验。幼儿可以选择有气的气球，也可以选择没气的气球。

可带幼儿到户外实施此环节，让幼儿充分体验气球向上飞的过程。如果在户外也可让幼儿体验皮球向上和向下的过程。

二、 体验羽毛向下飘

师：请小朋友们回到座位上，气球朋友向上飞走了。羽毛朋友来做客了，你们猜一猜，羽毛朋友会怎样？

幼：像气球一样，向上飞。向下飘……

师：老师这里有一些羽毛，每个小朋友选一根，你们可以自己来试一试。

三、 创作向上、向下的事物

师：你们还见过哪些向上的东西，哪些向下的东西？

幼：小朋友在滑滑梯上向下滑。太阳向上升起……

师：老师这里有纸、蜡笔、水彩笔，还有一些卡片、胶水。现在请小朋友们画一画你心里的向上和向下的事物。可以画绘本里见过的，可以画我们今天体验过的，也可以画和爸爸妈妈出去玩儿見过的。

幼儿创作，教师观察，并给予适当指导。可为能力较弱的幼儿提供一些画有气球的卡片，幼儿可直接粘贴在画纸上。

鼓励幼儿创作完后用贝壳、小圆木片等材料装饰画。

四、展示和欣赏

师：谁来说说你画的是什么，它是向上还是向下。

（如果时间来不及，此环节也可放在其他过渡时间进行。）

活动延伸

可在美工区提供更多向上和向下的事物图片，提供更多类型的材料，让幼儿继续创作。