论初中道德与法治课教学模式中社会主义核心价值的融入

胡婷

摘  要：社会主义核心价值观是道德与法治课教学的重要基础，在道德与法治课堂中融入社会主义核心价值观，不仅可以培养学生在未来社会中的发展，还可以使学生成为社会主义共产党的优秀接班人。由研究表明，如今各初中院校对社会主义价值观的落实工作并不完善，所以导致学生群体对社会主义核心价值观的认知程度不够，且对学生讲授道德与法治课程的教学模式的力度也出现严重不足。鉴于从，校方应对相关教师提出一定的要求，以促进教师对道德与法治课程教学内容有计划的顺利進行，使其开展教学模式的创新工作，从而将社会主义核心价值贯彻到道德与法治课堂中，以提高学生群体的社会主义核心价值观。

关键词：初中道德与法治课;教学模式;社会主义核心价值

将社会主义核心价值观融入到中小学德育教育中，是党在十八大会议中明确提出的要求。所以，首先应该落实到中小学生群体中，并培养其正确的社会主义核心价值观。如果要将社会主义核心家主观顺利贯彻到每一名学生身上，学校自身要先做好德育课教学的创新工作，并在道德与法治课中融入社会主义核心价值观，使学生在学习道德与法治课程时，不仅可以培养自身的正确价值观，还可以对自身的行为进行规范。从而在教师的指导下使学生群体成为社会主义核心价值观的优秀接班人。

1社会主义核心价值观融入初中道德与法治课的思考

将社会主义核心价值观融入到初中道德与法治课中时，不仅可以提升课堂整体教学质量，还可以使学生的道德思想得到一定程度的提升。初中学校应根据自身的优势，将社会主义核心价值观融入道德与法治教学中，在提升学生整体成绩时，也可以使社会主义核心价值观贯彻到学生身上。学校在对社会主义核心价值观进行落实工作时，应根据相关的事物对学生的思想进行传输，比如，初中院校通过开展相关定期活动，以及将实践活动融入到课堂教育中，使学生在社会实践中迈出第一个步伐。学生对社会主义核心价值观的理解随其自身年龄而增长，所以，初中院校应将此特征做为突破口，根据不同学龄的学生，采用不同教学方式。

由于初中阶段对学生来说属于发展中阶段，其自主生活能力、对事物认知的能力以及人生价值观并不完善，而教师可以通过道德与法治课程对其思想进行引导，并将社会主义核心价值观以及生活实践融入其中，将会对学生的道德素养有一定的提升。教师在对道德与法治课进行教学同时，运用与其相关的实际生活，让知识与生活相结合，可以增加书本知识对学生的诱惑力，从而不仅可以建立其正确的社会主义核心价值观，还可以提升学生的道德素养。

2社会主义核心价值融入初中道德与法治课教学模式的方式

2.1知识与生活相结合

教材做为教学的重要基础，而知识与学生之间需要以老师为媒介进行传播，教师应根据自身的教学经验，将道德法治课与生活实际相结合。教师可以将与学生生活相贴近的例子融入到道德与法治课堂中，只有让学生深刻认识到社会发展的重要性，才可以将道德法治知识与生活实际顺利结合。比如，教师提前将准备好的环境图片用PPT对学生放映出来，并要求学生将看到的环境图片进行拍摄，然后将其拍摄的图片与PPT中的图片进行对比，而这种方式可以促进学生对知识与生活的向往。

2.2树立正确的社会主义核心价值观

教师在讲授道德与法治课知识时，应结合生活实际，并将其运用到课堂知识中，只有让学生亲身经历生活，才可以使其有所感悟。教师也应该定期开展课外活动，不仅要在课堂中培养学生知，也好培养学生在生活中的知识，培养学生自身的观察能力、思考能力以及实践能力等，从而使学生在建立良好的生活方式同时提高自身的道德素养。

2.3道德与法治生活化

教师应摒弃传统的教育模式，以生活为突破口，并将其融入到课堂的学习中，由于学生在初中阶段的思维能力较差，并不能找到适合自身的学习方法，所以，教师应运用创新教学模式对其进行引导，使学生养成一种良好的学习习惯。与此同时，教师可以将生活方式放入课本当中，并利用各种相关资料实现课堂的创新教学。在教学中学校应坚持“以人为本”的教育理念，并对学生个性化发展持以尊重的态度。而学校应该加强自身教学的观念、方法以及内容，使自身的教育多元化，从而进一步创新自身的教育模式。

2.4正确的法治观念与法律意识

教师想要保证对初中生法制教育的效果，就要培养学生树立正确的法治观念与法律意识，而初中生处于青春期阶段，由于其片面的思维模式，盲目的行为方式以及较差的自控能力，很容易出现偏激的行为，所以说学生的重要阶段是初中阶段。法治观念与法律意识是通过教育实践得来的，而学校作为学生学习的重要阵地，其可以通过课堂将法治教育传播给学生。在对法治观念和法律意识建设之前，应先使学生了解各种社会现象，并明确其重要程度，从而为学生树立正确的法治观念，为学生的健康成长做出了极大贡献。

3结束语

总而言之，教师的教育模式对于学生来说极为重要，不仅可以使学生的学习更贴合生活方式，还可以将道德与法治课与生活相结合，对学生的自主思想进行引导。从社会的角度来讲，培养其自主观察以及生活体验能力，有助学生形成良好道德素养。从而通过道德与法治课知识内容为学生自身树立正确的社会主义核心价值观。

参考文献

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