趣味韵味滋味

赖素珍

摘  要：国画是中国传统文化的载体，是美的表现形式之一，有着丰富的内涵和深久的意蕴。在小学美术课中开展国画教学，对学生审美素养的提升、个人特长的培养有重要作用。本文主要讨论如何在小学美术课中有效地开展国画教学，以供参考。

关键词：小学美术;国画教学;趣味;韵味;滋味

一、趣味——从有趣的环境中学国画

（一）游戏导入

大多小学生在学习国画之前都未和国画有亲密接触，对他们而言，国画的工具和绘画方式无疑都是新奇的。所以，他们极大可能会对国画产生兴趣。只要教师加以引导，就能够将兴趣转化为他们学习国画的内驱力。然而，对新事物保持“三分钟热度”，是小学生的普遍特点。那么，教师应怎样做才能保持他们的兴趣呢？笔者认为，可以采用游戏导入法，通过游戏构建有趣的环境，让学生学习国画的过程变得充满趣味。以《水墨游戏》为例，这一课主要是为了让学生对国画有基本的认识，不强调国画技法教学，而重视学生对水墨浓淡和彩墨混合效果的体验。在这一课应用游戏导入法，教师可开展印花游戏，先准备一盘水，给水中滴几滴墨，再滴几滴彩色颜料，将宣纸覆盖在水面上，完成宣纸印花。将印花后的宣纸展现给学生，让他们自己动手印出各种不同的花纹。基于此，引入国画作品观赏教学。

（二）故事创编

除了游戏导入法之外，故事创编法也是不错的选择。小学生喜欢故事，爱听故事。而国画教学中，部分内容对于学生来说有些枯燥，但若以国画为基础进行故事创编，并将这些枯燥的内容穿插其中，想必学生的学习兴趣也会更高。实际创编过程中，一方面，可以从作者生平经历入手进行创编，如在写意动物教学中，对齐白石画虾的故事进行创编，将写意动物的绘画知识穿插其中，另一方面，可以从国画作品本身入手进行创编，如在山水画教学中，创编人或拟人化动物游览国画作品中呈现的山水的故事，将山水画的绘画知识穿插其中。

（三）趣玩技法

虽然说学生学习国画的目的不在于熟练掌握国画相关技法，但技法的学习还是有必要的，这有利于学生以国画的绘画方式表现自己的所见、所想、所闻。然而，对于小学生而言，有些技法过于难学，学习不好不说，还容易丧失学习兴趣。对此，教师就可以引导学生以“玩”的方式学习技法，让学生在“玩”中学，在学中乐，从而享受国画学习的乐趣。以山水画皴法为例，皴法多用于绘山石、树木表面纹理，其绘画形式多种多样。若直接向学生讲述什么是皴法、怎么用皴法绘画，学生极大可能是不懂的。对此，教师可以引入揉纸法。宣纸经过手揉，其上会出现皱纹，而在皱纹上作画，效果和皴法是极为相似的。教师先让学生以“玩”的方式揉纸，强调揉皱既可，不能揉烂，再让学生画自己想象中的树干，学生会发现画出来的树有一定的纹理，此时提出问题“不用揉纸法直接画，怎样才能画出树的纹理？”然后引入皴法，这样学生就更容易理解了。

二、韵味——感受国画的深久意蕴

（一）模仿学画

模仿是孩子的天性，是学习绘画的初级阶段。通过对国画名作的模仿，学生更能感受到国画的美，以及国画的意蕴。值得注意的是，如果只是单纯模仿静态的画，那么学生就可能会丧失学习兴趣。对此，教师需要转变国画名作的呈现方式。以《花鸟画》教学为例，教师可在课堂中给学生展示以宋代工笔花鸟画为主要内容的动画《美丽的森林》，并选择其中部分画面引导学生进行模仿。由于動画以动态的方式展现国画，并配有相关的音乐，学生能够直观地感受到国画的灵动之美，而动画也将静态的画作展现不出来的内容体现了出来，这有利于学生理解国画。

（二）古诗词配画

我国传统文化中，古诗词可以算作是画的另一种表现形式，它常以文字来表现丰富的画面。为古诗词配画，这对提升课堂教学效果是十分有用的。学生能够在绘画中体会到诗词的意境，并感受到国画的韵味。值得注意的是，诗词配画需要教师对古诗词进行合理的选择，要选择一些学生能读懂的。

三、滋味——让学习的体验有滋有味

国画学习的过程应当是持续性的，要从课内延伸到课外。只有经历持续性的学习，学生才能够有所收获。课外学习的常见形式就是写生，这也是激活学生创作动力的重要途径。教师可带领学生走出教室，在校园里开展写生活动，让国画学习的体验变得有滋有味。校园写生活动中，教师让学生在校园里选择自己喜欢的一角，用彩墨颜料将自己的所见画出来。值得注意的是，写生活动可能会对校园卫生环境有所破坏，对此，教师要着重强调学生收好自己的工具以及绘画中产生的垃圾，注意不要将颜料撒在地上。

四、结语

小学生学国画，目的不在于熟练掌握国画的笔触、构图等技法，了解国画在传统文化艺术中的价值和地位，而在于享受学画的乐趣，发现国画的美，学会用笔墨表现自己的所见、所想、所闻。笔者认为，对于小学美术教师而言，要取得良好的国画教学效果，就需要从学生的认知发展方面入手，构建有趣的国画学习环境，保持学生对国画的兴趣，并引导学生感受国画的意蕴，同时，适当地开展写生活动，让学生体验到绘画的滋味。

注释

①王艳红.赏国画、学传统——小学美术课国画教学研究[J].美术教育研究，2019（06）：128-129.