关于农村高中英语锻炼学生书写工整的思考

陈瑞平

摘  要：英语教师在日常教学和批改试卷时，总是希望看到书写工整的英语作文。但实际情况是教师批改的多数作文书写都比较潦草。现如今，高中生的学习负担较重，多数高中生都不会花费精力在锻炼书写工整上，尤其是高中生，对书写的要求过低，书写潦草的现象尤为严重。本文提出幾种锻炼农村高中生英语书写工整的方法，供广大教师参考。

关键词：农村高中英语;书写工整;方法思考

英语教学中比较重视书写工整的教学部分为作文部分，一篇书写工整、字迹流畅的作文，通常情况下要比一篇书写潦草、字迹模糊的作文获得的分数高。而在高中英语教学中，教师总是花费较多的教学时间在培养学生的作文内容叙述能力上，要求学生背诵大量的固定词汇与句式，忽视锻炼学生的书写水平，或者没能将书写工整的要求贯彻到日常的教学中。为改善这一状况，农村教师可以采用有效的锻炼学生书写工整的方法，提高学生的书写水平。

一、教授规则，坚持规范性

英语书写的训练应当受到规则的约束，特别是新规则的约束。比如，在以往的农村英语书写教学中，教师总是强调字母书写的优美，鼓励学生模仿英美人的书写方式，将每一个字母书写地华丽且优美。而现如今，不少农村英语教师仍然提倡这种书写方法。而这种实施模仿英美人书写教学方法，需要学生在锻炼书写能力时花费较多时间。学生学习负担重，能够花费在练习书写上的时间不多，因此这种书写方法要求的教学效果，对于农村学生来说是难以在短期内实现的。不过，教师可以为学生教授衡水体的书写规则，要求学生以衡水体为模板，坚持英语书写的规范性。

以人教版高三必修五“Life in the future”为例，教师可以利用网络找到这一单元的课文“First impressions”的衡水体书写模板，并将这份模板打印下来分发给学生，要求学生以该模板为例，对这篇课文进行抄写。首先，教师需要对学生字母书写的倾斜角度进行要求，规定倾斜角度为15度左右，过度低于或高于这个角度都是不可行的。其次，教师对大写字母的书写规则进行举例讲解，如当First中的F字母为首字母时，F不可顶到四线三格的第一线，但应顶到第二线，以与其它小写字母进行区别。而小写字母，如r，e等，应书写清楚，避免把r写成n，把e写成o的现象。最后，教师再强调书写间隔、标点符号、页面设计的规则，即单词与单词之间隔出半个单词的距离，该结束一句话时用句号，页面设计密疏得当等。教师对书写规则，如倾斜角度、书写间隔等进行一一教授，有利于学生坚持书写的规范性，进而将作文书写得工整。

二、开展形式多样的书写活动

农村学生学习的耐心不足，教师若是将书写训练简单地设定为抄写训练，会让学生在长期的抄写中失去对书写的热情，进而导致书写取得的效果不佳。在高中学习阶段，学生能够参与的课余活动较少，学习的兴趣得不到调动。为此，英语教师就可以开展学生轮流办英文黑板报的活动，这样既解决了班内黑板报创办的问题，丰富了学生的课余生活，又能够锻炼学生的英语书写能力，是一种收效极好的教学方法。

以人教版高三必修五“The United Kingdom”为例，教师可以将班上的学生分为几个小组，每个小组中的人数为7～8人，每周由一个小组的学生负责办黑板报，并为学生规划出一部分的英文黑板报设计区域，要求学生在这一部分区域内，书写一篇有关介绍英国这个国家的作文。小组中的学生有的负责搜集有关英国历史、地理的资料，有的负责将这些资料进行综合，并在草稿纸上将介绍英国的作文写出来。小组中的每个人可以分配到不同的黑板报准备工作中，但要确保的是每一位学生都要参加到黑板报书写中。黑板报创办完毕后，教师再对本周的黑板报创办情况进行评价。每一位学生通过以办黑板报为代表的形式多样的书写活动，有机会在全体学生面前书写英语，英语书写能力自然会得到提高。

三、采用形式独特的练习方式

若教师只是为学生布置书面的抄写作业，就会显得书写的练习过于枯燥无趣。为激发学生练习书写的积极性，教师可以设计一些形式比较独特的练习方式，如造句、改错等，让学生在锻炼英语表达能力与写作能力的同时，掌握字母、单词的正确书写方法，进而将书写工整水平提高上来。

以人教版高三必修五“First aid”为例，教师可以将课文“First aid for burns”中的短句子挖掘出来，比如将“The skin is an essential part of your body.And its largest organ”这两句话挖掘出来，将句子拆分成许多个未按句子顺序进行排列的一组单词，要求学生将这些单词按照句子原有的意思，重新组合成原有的句子，并在组合句子的过程中注意区分大小写以及字母书写的规范。学生完成对句子的排列后，教师再依照学生书写的工整与否以及单词排列的正确与否，判断学生书写的句子的得分情况。以组建句子为代表的形式独特的练习方式，可以让学生在巩固英语单词、句式知识的基础上，练习书写，进而达到书写教学的效果，即学生英语书写工整。

综上所述，教师在考虑到提高学生书写能力，锻炼学生书写工整的重要性后，应在日常教学中，积极采用各种有效教学方法，帮助学生达到书写工整的要求。特别是在学生写作文时，教师一定要强调书写工整的重要性，并严格要求学生的书写状况，使学生书写能力得到提高，帮助学生在英语高考中上交一份书写工整的答卷。

参考文献

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