高职院校税法课程教学改革探析

王竞

摘 要：国家税法的不断改革，对高职院校的税法课程提出了新的要求，但是有些高职院校的税法课程仍然停留在原始阶段，不能与国家的改革步调相适应。因此，高职教师应该改变教学方式，探索积极有效的教学方法，给学生传授更新的税法知识，让学生对该课程有新的见解。此外，税法的部分内容与学生的学习和生活离得很远，大多数学生对其存在陌生感，甚至不理解税法的内容。因此，教师也要结合生活实际给学生讲解。

关键词：高职院校;税法课程;改革

一、高职院校税法课程的教学现状

高职院校是培养某一种类型的人才的，例如机械电工类、经济学类等。同样，税法作为国家改革的重点工作，税法也成为高职院校的一门课程，受到学生和教师的重视。但是，这门课程在教学和学习中仍然存在诸多问题。这不仅不利于学生掌握课本知识，更不会使学生产生浓厚的学习兴趣。此外，有些课程就像税法这样的，需要与生活实际相联系，才能得到更好的见解。但是，在学校里，教师只是干巴巴地讲解课本内容，不给学生锻炼自我的机会，即使学生理解了相关理论，也很难作用到具体的事例中去。因此，教师应该将讲解内容和训练做题相结合，让学生获得对税法的全面了解。

二、教授税法的师资力量薄弱，难以满足学生学习需求

由于国家的政策改革，近年来不少学院规模不断扩大，发展前景较好，学生人数增加，招聘的教师也随之增加。大家都明白物以稀为贵的道理，这就会放宽对教师能力的要求，一些资质平庸的人可能就会入选，这样不仅不利于教学水平的提高，也不会对学生教育起到实质性的促进作用。此外，大多数教师可能自身就对税法这门课程存在着盲区，更别说是将知识传授给学生了。税法包括两方面：理论教育和课外实践。理论这方面多是倾向于一些抽象的知识点，与课本上的知识联系紧密，能够教给学生一些基础的税法知识。而课外实践活动是非常灵活的，能更吸引学生踊跃加入，在解决实际问题中陶冶情操。所以，课内的学习和课外的活动要统筹兼顾，都要重视起来，以此来培养学生对学习税法的兴趣，助力优质师资力量的建设。

三、学好税法课程需要理论和实践相结合

经受住实践检验的才是真理，同样，税法的学习亦是如此，不仅要重视理论知识，向学生进行理论知识的传输，让教师和学生都意识到知识在培养人才中发挥的重要作用，还要利用实践来验证理论的正确性。所以，在课堂上，税法教师不要受传统教学模式的影响，应该营造灵动的学习环境，积极探索多种教学模式，设置趣味性讲堂，提高高职学生的参与度，让学生感觉到学习税法是一件快乐的事，并且潜意识里热爱税法知识、主动学习税法。此外，在课外实践中，教师更要给学生讲述税法的重要性，通过开展一些活动和比赛，让学生在游戏中了解到学好税法知识的重要作用。这样，课内讲述知识和课外实践活动相结合，才更有利于学生理解学习税法。

四、建立激励赏罚制度，促进税法课程的有效学习

为了让税法课程教育更加有效，并且一直具有旺盛的生命力，教师就不得不采取一些方式和措施，来提高学生学习税法知识的积极性，激励制度就是一项可行的措施。因此，要完善综合考评制度，因人而异地捕捉每个学生的优点，加以整合，统筹兼顾，建立一套完善的公开考评制度，这样一来，学生就会充满信心，增强学习的积极性。在平时的讲课中，教师也要给予每个学生个人表现的机会，评选出最佳人选，增强学生的获得感，让他们感受到班级的温暖，进而可以提升学生的学习兴趣。通过赏罚策略，如果学生表现得良好甚至优秀，就可以对学生进行物质以及精神上的奖励，这样可以起到鼓励学生的作用，让学生积极开拓思维，想到更有利于学习的办法。反之，如果做得不好，就应该惩罚，同时也要给予一些激励，不要让他们感觉到自己一点价值都没有，这样能够让学生意识到自身的不足，进而改进和完善自我。

五、以能力为中心，打造优秀教学团队

才华和能力能反映出一个人的真实水平，同样，要想组建优秀的税法教师团队，必须挑选出智慧与能力并存的人。以能力为本位，才能将各方人才聚集在一起，积极探索指导高职学校学生学习的有益方法，顺应当下促进教学质量提高的保证。所以，教师要明白学无止境这一道理，通过学习知识、开展社会实践活动，来弥补自己的缺点，使自己变得更加完美。可能一个人平时意识不到自己身上存在的问题，所谓“当局者迷，旁观者清”，通过了解别人眼中的自我，能更好地找到自己的不足，进而改正和充实自我。教师要明确教学育人的基本目标，增强教学的针对性，让学生都能通过税法这门课程受益匪浅，提升自我。当下国家十分重视人才，說白了，人才就是有能力的人，能对社会做贡献的人，而这种人正是需要好的教育团队来指导培育。

六、提高税法教育团队的科学文化素养

应学校关于税法教育团队建设的指导，院校教师需要探索积极有益的方法，改革传统税法教育模式，革除弊端，开发良好的教育资源，为提升学生的学习能力提供源泉，也能给教师带来深刻的启示。一支高素质、高水平的税法教学团队，能够彰显学校教师的教育能力，促进学生有关税法知识素养的提高与发展。

伴随着时代发展的潮流，手机、电脑等电子设备层出不穷，这类产品的出现，彰显了我国科技事业的发展，但是人们之间的沟通和联系却少了很多。有些税法教师认为，教学团队重要的影响因素就是沟通。人与人之间需要靠交流维持关系，如果话语少了，那么关系自然而然地就疏远了，教学团队亦是如此。试想，一个团队中，如果每个人都处在自己划定的舒适区工作，成员之间从不互动，不分享自己的想法，那么这个团队剩下的只是一副空皮囊，没有凝聚力可言。究其原因，团队内部人员的文化意识淡薄是影响团队建设的重要因素。成员并没有清晰地认识到合作的重要性，缺少集体主义精神。相反，中国的女排精神，就很好地显示了团队间的合作能力，一荣俱荣，一损俱损。所以，在组建教学团队时，组长首先要充分了解参与者的性格品行，重视队员的团结合作意识的培养，“团结就是力量”确保选择的人具备大局意识，之后继续进行后续的培养和开导，提高每位教师的集体荣誉感，积极探索有效的税法教育方法。

综上所述，高职院校是为社会培养技术性人才的机构，加强高职教师的教学能力和水平，不仅可以对教师和学生产生较大的影响，使教师提高自身的素养，而且还能给社会提供人才资源。高职院校要积极探索有效的教学策略，并且应用在教学团队之中，争取建立一流的、有教学经验和能力的税法教学团队。

参考文献

[1]邓倩.高职院校税法课程内容改革探索[J].现代经济信息，2019（05）：464.

[2]杨萃.高职税法课程教学改革探析[J].亚太教育，2019 （02）：102-103.