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高职院校税法课程教学改革探析

2019-09-10王竞

求学·教育研究 2019年10期
关键词:高职院校改革

王竞

摘 要:国家税法的不断改革,对高职院校的税法课程提出了新的要求,但是有些高职院校的税法课程仍然停留在原始阶段,不能与国家的改革步调相适应。因此,高职教师应该改变教学方式,探索积极有效的教学方法,给学生传授更新的税法知识,让学生对该课程有新的见解。此外,税法的部分内容与学生的学习和生活离得很远,大多数学生对其存在陌生感,甚至不理解税法的内容。因此,教师也要结合生活实际给学生讲解。

关键词:高职院校;税法课程;改革

一、高职院校税法课程的教学现状

高职院校是培养某一种类型的人才的,例如机械电工类、经济学类等。同样,税法作为国家改革的重点工作,税法也成为高职院校的一门课程,受到学生和教师的重视。但是,这门课程在教学和学习中仍然存在诸多问题。这不仅不利于学生掌握课本知识,更不会使学生产生浓厚的学习兴趣。此外,有些课程就像税法这样的,需要与生活实际相联系,才能得到更好的见解。但是,在学校里,教师只是干巴巴地讲解课本内容,不给学生锻炼自我的机会,即使学生理解了相关理论,也很难作用到具体的事例中去。因此,教师应该将讲解内容和训练做题相结合,让学生获得对税法的全面了解。

二、教授税法的师资力量薄弱,难以满足学生学习需求

由于国家的政策改革,近年来不少学院规模不断扩大,发展前景较好,学生人数增加,招聘的教师也随之增加。大家都明白物以稀为贵的道理,这就会放宽对教师能力的要求,一些资质平庸的人可能就会入选,这样不仅不利于教学水平的提高,也不会对学生教育起到实质性的促进作用。此外,大多数教师可能自身就对税法这门课程存在着盲区,更别说是将知识传授给学生了。税法包括两方面:理论教育和课外实践。理论这方面多是倾向于一些抽象的知识点,与课本上的知识联系紧密,能够教给学生一些基础的税法知识。而课外实践活动是非常灵活的,能更吸引学生踊跃加入,在解决实际问题中陶冶情操。所以,课内的学习和课外的活动要统筹兼顾,都要重视起来,以此来培养学生对学习税法的兴趣,助力优质师资力量的建设。

三、学好税法课程需要理论和实践相结合

经受住实践检验的才是真理,同样,税法的学习亦是如此,不仅要重视理论知识,向学生进行理论知识的传输,让教师和学生都意识到知识在培养人才中发挥的重要作用,还要利用实践来验证理论的正确性。所以,在课堂上,税法教师不要受传统教学模式的影响,应该营造灵动的学习环境,积极探索多种教学模式,设置趣味性讲堂,提高高职学生的参与度,让学生感觉到学习税法是一件快乐的事,并且潜意识里热爱税法知识、主动学习税法。此外,在课外实践中,教师更要给学生讲述税法的重要性,通过开展一些活动和比赛,让学生在游戏中了解到学好税法知识的重要作用。这样,课内讲述知识和课外实践活动相结合,才更有利于学生理解学习税法。

四、建立激励赏罚制度,促进税法课程的有效学习

为了让税法课程教育更加有效,并且一直具有旺盛的生命力,教师就不得不采取一些方式和措施,来提高学生学习税法知识的积极性,激励制度就是一项可行的措施。因此,要完善综合考评制度,因人而异地捕捉每个学生的优点,加以整合,统筹兼顾,建立一套完善的公开考评制度,这样一来,学生就会充满信心,增强学习的积极性。在平时的讲课中,教师也要给予每个学生个人表现的机会,评选出最佳人选,增强学生的获得感,让他们感受到班级的温暖,进而可以提升学生的学习兴趣。通过赏罚策略,如果学生表现得良好甚至优秀,就可以对学生进行物质以及精神上的奖励,这样可以起到鼓励学生的作用,让学生积极开拓思维,想到更有利于学习的办法。反之,如果做得不好,就应该惩罚,同时也要给予一些激励,不要让他们感觉到自己一点价值都没有,这样能够让学生意识到自身的不足,进而改进和完善自我。

五、以能力为中心,打造优秀教学团队

才华和能力能反映出一个人的真实水平,同样,要想组建优秀的税法教师团队,必须挑选出智慧与能力并存的人。以能力为本位,才能将各方人才聚集在一起,积极探索指导高职学校学生学习的有益方法,顺应当下促进教学质量提高的保证。所以,教师要明白学无止境这一道理,通过学习知识、开展社会实践活动,来弥补自己的缺点,使自己变得更加完美。可能一个人平时意识不到自己身上存在的问题,所谓“当局者迷,旁观者清”,通过了解别人眼中的自我,能更好地找到自己的不足,进而改正和充实自我。教师要明确教学育人的基本目标,增强教学的针对性,让学生都能通过税法这门课程受益匪浅,提升自我。当下国家十分重视人才,說白了,人才就是有能力的人,能对社会做贡献的人,而这种人正是需要好的教育团队来指导培育。

六、提高税法教育团队的科学文化素养

应学校关于税法教育团队建设的指导,院校教师需要探索积极有益的方法,改革传统税法教育模式,革除弊端,开发良好的教育资源,为提升学生的学习能力提供源泉,也能给教师带来深刻的启示。一支高素质、高水平的税法教学团队,能够彰显学校教师的教育能力,促进学生有关税法知识素养的提高与发展。

伴随着时代发展的潮流,手机、电脑等电子设备层出不穷,这类产品的出现,彰显了我国科技事业的发展,但是人们之间的沟通和联系却少了很多。有些税法教师认为,教学团队重要的影响因素就是沟通。人与人之间需要靠交流维持关系,如果话语少了,那么关系自然而然地就疏远了,教学团队亦是如此。试想,一个团队中,如果每个人都处在自己划定的舒适区工作,成员之间从不互动,不分享自己的想法,那么这个团队剩下的只是一副空皮囊,没有凝聚力可言。究其原因,团队内部人员的文化意识淡薄是影响团队建设的重要因素。成员并没有清晰地认识到合作的重要性,缺少集体主义精神。相反,中国的女排精神,就很好地显示了团队间的合作能力,一荣俱荣,一损俱损。所以,在组建教学团队时,组长首先要充分了解参与者的性格品行,重视队员的团结合作意识的培养,“团结就是力量”确保选择的人具备大局意识,之后继续进行后续的培养和开导,提高每位教师的集体荣誉感,积极探索有效的税法教育方法。

综上所述,高职院校是为社会培养技术性人才的机构,加强高职教师的教学能力和水平,不仅可以对教师和学生产生较大的影响,使教师提高自身的素养,而且还能给社会提供人才资源。高职院校要积极探索有效的教学策略,并且应用在教学团队之中,争取建立一流的、有教学经验和能力的税法教学团队。

参考文献

[1]邓倩.高职院校税法课程内容改革探索[J].现代经济信息,2019(05):464.

[2]杨萃.高职税法课程教学改革探析[J].亚太教育,2019 (02):102-103.

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